优秀日记4篇【热门】
转眼一天又过去了，在你心中有什么感想呢？因此我们要写好日记了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的优秀日记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀日记 篇1
时间过得真快，五天的军训结束了，我现在把我心中的几句话抄下来给大家听，这是我军训以来所有想说的话。
第一天，教官的严厉，使我害怕，每天回去的时候都感觉安全了许多，可因时间的推移，我对教官的看法渐渐的改变了许多，当然首先是外貌，如果你不细看，就根本看不出他那慈祥的眼光，他的眼神如同春回大地，微微的阳光照的身上，暖和和的，而他那豪迈的声音，可以震动人心……
为什么我对他的看法改变了这么多？是因为他一个小小的举动感动了。那时候别的班都站在楼下训练。外面下着倾盆大雨，因为刚回教室的时候我们已经被淋成落汤鸡，有的人瑟瑟发抖，老师为了让我们忘记寒冷，给我们玩了个游戏，他说玩这个游戏是顶着上级的命令，他教我们玩的游戏是火箭支援，这个游戏很好玩，慢慢的，我玩着玩着也悟出了其中的道理。教官说这个游原本是让我们训练完以后再玩，但是他说她想要我们先玩，再看训练的改变。
这是一个关于团结的.游戏，教官说只要为了胜利，无论付出自己的一切，只有每一个人付出了，才会胜利。
再后来的训练中，每次我们感到累的时候，就会想起这句话，直到最后一天。
终于在最后的军训结束环节。我们以优异的成绩夺下了最高的荣耀。
人的一生，总算下来才只有几次军训，也许只能等到三年以后了……
优秀日记 篇2
“六一”儿童节到了，我来到学佼参加庆祝活动。
一进校门，哇！学校变得非常漂亮！主席台上写着几个字“开阳三小祝小朋们‘六一’儿童节快乐”，周围有很多鲜花。
庆祝开始了，学校先是表彰了一批优秀少先队员和三好学生，还发了奖品，我被评为县级优秀少先队员。我上台领了奖状和奖品，心理乐滋滋的。
接下来是表演节目，有跳舞、拉拉操、诗歌朗诵……，最好看的就是诗歌朗诵，他们朗诵的.声音又好洪亮又整齐又好听。
最后是自由活动，学校安排了很多游戏项目，有打保铃球、猜谜语、比眼力……，完成一项游戏就得到一张奖票，可以用奖票换东西吃，我完成了四项游戏，得了四个奖品。今天真是一个快乐的“六一”！
优秀日记 篇3
昨天早读课时，天气突然变冷，早晨就下起了鹅毛大雪。我连忙跑进教室，告诉同学们这个天大的消息。万万没有想到的是，老师正在讲课。这可是入冬以来最大的雪，连老师讲的`什么都没有听进去。
好不容易熬到下课了，老师走了，我告诉同学们下雪了。同学们象快乐的小鸟，纷纷往楼下跑去准备接雪呢！我也把帽子脱下来，跑到操场上去接雪。
我来到操场上，操场上人山人海，我往天上一看，大雪直往下飘，我跑着欢呼：“啊！下雪了！”一片雪花掉在我的鼻子上，我想：还没有堆雪人，我倒成了雪人了。
我把帽子放在我的前面，跑呀跑，有好多雪花掉进我的帽子，真是太幸运了。
上课了，同学们来到教室，老师也来了，我望着窗外的大雪，大雪纷飞。
雪花你到底到哪儿去了呢？为什么不多下一点。
优秀日记 篇4
很高兴于昨天傍晚收到李老师的书，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地写了这些，权当对李老师的感谢和敬意！
美在“日记”
这一本《关于日记的日记》，其实质是李老师指导学生写作的一个个讲座，目的是教会学生写作，让学生乐于写作，善于写作。但取名“日记“，让学生“日记”，完全淡化了作文教学的意图，给了学生一个相当自由、轻松写作的思考氛围。因为让学生学会写作，首先要给学生一个写作的宽泛路径，不要人为地堵死他们思考的路径，缩小他们写作的.范围。而“日记”却能达到如此效果，给了学生思想自由飞翔的一个空间，让学生在这个空间里自由地涂脂抹粉。
美在过程
关于指导学生写作的讲座、教学方案和书籍可以说是多如牛毛，而李老师的教学成功在于指导学生写作的过程实践。让学生参与整个写作过程的理论总结和概括，把一个个问题抛给了学生，让学生在问题中分析，在评价中思考，在思考中提升，从而在一个个问题呈现中抽象出理性的东西。在这个过程中学生学会了分析，学会了总结和提炼，学会了理性思考，学生只有达到这个层面才能少犯错误、不犯错误，使思想由偏面变得全面，从而趋于不断的成熟和完善，最终达到学生写作的进步。文字是思想的符号，只有思想进步了，灰色的铅字才更有灵性，更有可读性。
美在以学生为本
整本书由七个板块组成，每一个板块在围绕一个中心解决一个问题。李老师起着一个引导者的作用，解决问题的真正主体是学生自己。整个教学过程让学生成为解决问题的主人，学生自然是兴趣盎然。而文中呈现的案例也来自学生的习作，让这些习作充分暴露在大家的目光之下，互相评阅，真情地肯定优点，信服地指出缺点，这个过程学生又是一个与自己灵魂充分互动的过程，与自己切身利益息息相关的过程，在这个过程中学生的头脑始终保持着情绪兴奋和思想张扬的过程，而不是与自己无关，事不关己，高高挂起的过程。显然，在这个过程中不仅仅是学生作文智力提高的过程，又是学生作文非智力提高的过程。二者不断的互动，才使学生提高来得快和又有效。
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