我的日记
一天的时间即将结束了，相信大家都有不少体会吧，不妨坐下来好好写写日记吧。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编帮大家整理的我的日记4篇，希望对大家有所帮助。
我的日记 篇1
“读万卷书，行万里路。”单单读书还是不够的，还要多出去长长见识。书上的知识固然有用，但谁能说在外面旅行的过程不能学习到对自己有用的东西？
著名的童话作家安徒生曾说过这样的一句话：“旅行对我来说，是恢复青春活动的源泉。”从中可以看出旅行的重要性和益处。而我在旅行中印象最深刻的地方是古代皇帝避暑之地——承德避暑山庄。
去年暑假我和妈妈一起去的承德。当时气候非常炎热和干燥，让人难以忍受。
我们刚进山庄，天上开始下起微微细雨，让人感到异常闷热。但慢慢深入，我们感觉越来越凉爽了。这时导游向我们简单介绍了山庄：“山庄主要分为四部分，分别是宫殿区、湖泊区、平原区以及山峦区。”
首先，我们来到了宫殿区。此时，雨渐渐变大了。“这里位于湖泊的西北部，地势平坦，是皇帝处理朝政、生活起居的地方。”导游向我们介绍着。
然后，我们坐电车参观了山峦区。此时，已经是中雨了。在途中，我看到了群峰环绕、绿树成荫的美丽景象。
接着，我们到了湖泊区。这时，已是倾盆大雨了。我们坐了一艘不太大的船去游览景观，船旁边有几个船夫在划着。船慢慢靠近湖中央，雨是凉的，湖面是温的，打在湖面上，形成了形成薄薄的水雾，漂浮在水面上。那雾淡淡的，薄薄的'，非常纯净，没有一丝丝杂质，整个湖上仙气缭绕，每个人都沉浸在这梦幻之地，谁都不想打断这优美的气氛。湖面上安静极了，只有雨在淅淅沥沥地下……
最后，我们来到了平原区。这时，天空已经放晴，这里万里无云、阳光明媚。在这里，我见到了辽阔无边的大草原，巨大的蒙古包，美到令人窒息的七色彩虹，以及山庄里罕见的梅花鹿。它有着亮棕色的皮毛，一双又大又亮且带有好奇的栗色眼睛，四条健壮且修长的腿，一个小又灵巧的可爱的栗色短尾巴，以及如同天女散花般的明星撒落在栗色大地上的美丽斑点。
它简直就是完美的代言词！
这就是避暑山庄——一个美丽的地方。
我的日记 篇2
我的朋友，他长得很帅，个子不高，中等身材，他留着一头干净利落的短发，长着一对弯弯的眉毛，一双水汪汪的'大眼睛，一个尖尖的鼻子，还有一张能说会道的小嘴。
他的优点很多，他爱学习、爱看书，学习成绩优异。他有一次在期中考试中还得了双百呢！
他虽然优点很多，但是也有一个小缺点，那就是他有时太“活泼”了，就会闹出一些小事儿。记得有一次我去他家玩，我们想拿着玩具下楼去玩。他下楼的时候是跑着下去的，结果刚出门就有一辆车正好开过来，差点撞上他。回到家后他奶奶批评了他，告诉他以后出去要先看看前后左右有没有车再走。
我的日记 篇3
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的'特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇4
今天下午，我美美的睡了一下午。
睡完觉起来，没事情做，妈妈给我想了个好主意——帮妈妈打扫卫生。
妈妈安排我拖走廊和客厅的'地板。我先把拖把弄湿，然后使劲用力拖地，拖了一半觉得客厅不用拖了，就对妈妈说干完了。妈妈说：“还要拖客厅的地板，拖完地板就可以写博客，然后就可以玩了。”我很开心，又涮了涮拖把，开始拖客厅，还主动要求打扫阳台。
我觉得自己做家务活很开心。这个周末过得很有意义，以后我还想做家务活。
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