狂人日记
狂人日记1
今天出大事了，一直闹到了三年级。
原来，在上午第一节课上完，操场上自由活动时，因一位三年级的小男生冒失，不小心撞到了我们班的周浩杰的肚子。周浩杰的性格我们全班都再熟悉不过了，报复心强、桀骜不驯的他，将那位男生打了一顿，还火冒三丈地抛下狠话：“再撞，见一次打一次！”
这句话估计已将那个年纪还尚小的男生吓破了胆，脸色铁青，很懦弱地说道：“我……我告诉老师去！”
周浩杰听了之后，想必你们也猜到了：“那你就告好了！谁怕谁！我四（7）班的！”听听，还自报家门了，真让我们大跌眼镜，不然还不能那么快找到这里。
三（5）班的班主任对周浩杰讲理，语气虽然平静，但却让人清晰地感受到那股威严与压迫感，让人心生畏惧。
一般的同学早被这阵容吓得心惊胆跳了，再顽劣的同学也会乖乖地按照老师说的做，百依百顺，但周浩杰是什么人，瞧他说的：“是他先撞我的！”真是气壮山河，理直气壮哟！不管老师说什么，他说能胡搅蛮缠地顶一句。
他的脸涨红了，嘴里不停地说，眼泪却一直流着。他为什么会流眼泪！最后，三（5）班的老师面无表情地说：“最好把你的那句话收回去，来道歉！”就走了。
一直沉默不语的我们班的班头袁老师用她那和蔼可亲的语气说：“要么你去道歉，要么让你妈来替你赔礼道歉？”
周浩杰脸暴青筋，用力捶打桌面，“%#%……”，不知说了什么，让我们和蔼可亲的袁老师瞬间愤怒了，把他推出教室，门“呯”地关上了，我仿佛听见那惨烈地哀嚎！班头袁老师发飙了啊！
班级里鸦雀无声，留下一片寂静，袁老师站在她那熟悉不过的讲台中央，用近乎虚脱的声音开始讲课——至少我能感受到那声音中的`变化。
大概是注意到了我们眼神中的意味，袁老师用平缓的声音说：“我教了那么多年的书，这样的学生还是第一个啊！”
无奈、疲惫、头痛……如此多的情感都无法形容此时此刻。
我心中十分复杂，心里搅成了一团麻，心中有许多疑惑，但却怎么也理解不了，想不清楚。
下课后，我做的第一件事就是去看门外的周浩杰。原以为他会去玩，不想，一出门就看到周浩杰。他双眼红肿，已不再哭了，只是木木地看着身边重新回归活蹦乱跳的同学们。
后来的发展我就不清楚了，静下心来想想，道歉是我们这些孩子都必须学会的一种相处技巧，它代表的不仅仅是认识错误，更是一种勇于承担责任的方式。
狂人日记2
黑暗是什么？是负着空虚的负担，是严威和冷眼中走着所谓人生的路？是精神上的愚昧，是肉体上的束缚？是不可逾越的高山，是刺痛灵魂的荆棘？是刺破心灵的的暗礁，亦或是无知的奴隶，卑微的侍者；还是时代的诡异？
《狂人日记》中记叙了“人吃人”的灾难，当鲜血淋漓的人被一个个饥肠辘辘的“野兽”狼吞虎咽下去，他们面不改色，一副泰然自若，若无其事的'样子，谁会知道在他们虚伪的外表下，竟在筹谋瓜分人的阴谋。麻木的肢体，被俘虏的意志，被摧毁的精神，一个个眼神呆滞，时代的黑暗使他们蜕变了，蜕变的狠毒、无知，昔日善良的种子已被恶毒的藤蔓所缠绕，命运的不公使他们沦为这个时代的牺牲品。被奴役的肉体，被驾驭的思维，被溶解的顽强，俨然一副野兽的样子。而时代的里程碑终以血腥，愚蠢，残暴，无奈结束。
生存的意义就是打破这种局面？还是苟且偷生，沦为这个年代的战利品？还是力挽狂澜，用生命的薄弱去挑战时代的高度，那无疑是飞蛾扑火，自取灭亡。被时代缴获，被命运折磨，忍受莫大的耻辱，最后酿造一幕幕悲剧！将灰色的天空染上鲜红的血迹，以唤醒支撑灵魂的血液，忘却坚持生命的理由。被灌以污水的幼苗，被摘取花瓣的蓓蕾，变得扭曲，变得丑陋。被侵蚀过的肉体，留下蛆的痕迹；被打碎过的内心，留下玻璃的足迹。
被鲜血浸染过的心，早已不堪一击；被狠毒俘获过的梦，早已支离破碎；被冷峻触碰过的脸，早已伤痕累累。
狂人日记3
黑暗是什么？是负着空虚的负担，是严威和冷眼中走着所谓人生的路？是精神上的愚昧，是肉体上的束缚？是不可逾越的高山，是刺痛灵魂的荆棘？是刺破心灵的的暗礁，亦或是无知的奴隶，卑微的侍者；还是时代的诡异？
《狂人日记》中记叙了“人吃人”的灾难，当鲜血淋漓的人被一个个饥肠辘辘的“野兽”狼吞虎咽下去，她们面不改色，一副泰然自若，若无其事的样子，谁会知道在她们虚伪的外表下，竟在筹谋瓜分人的阴谋。麻木的肢体，被俘虏的意志，被摧毁的精神，一个个眼神呆滞，时代的黑暗使她们蜕变了，蜕变的狠毒、无知，昔日善良的种子已被恶毒的藤蔓所缠绕，命运的.不公使她们沦为这个时代的牺牲品。被奴役的肉体，被驾驭的思维，被溶解的顽强，俨然一副野兽的样子。而时代的里程碑终以血腥，愚蠢，残暴，无奈结束。
生存的意义就是打破这种局面？还是苟且偷生，沦为这个年代的战利品？还是力挽狂澜，用生命的薄弱去挑战时代的高度，那无疑是飞蛾扑火，自取灭亡。被时代缴获，被命运折磨，忍受莫大的耻辱，最后酿造一幕幕悲剧！将灰色的天空染上鲜红的血迹，以唤醒支撑灵魂的血液，忘却坚持生命的理由。被灌以污水的幼苗，被摘取花瓣的蓓蕾，变得扭曲，变得丑陋。被侵蚀过的肉体，留下蛆的痕迹；被打碎过的内心，留下玻璃的足迹。
被鲜血浸染过的心，早已不堪一击；被狠毒俘获过的梦，早已支离破碎；被冷峻触碰过的脸，早已伤痕累累。
狂人日记4
犀利的思想与凝练老辣的语言融为一体，撕开其潜意识里面的自私，冷漠，懦弱等变态性的劣根心理，使他们在惶惶不安之中受到灵魂的'折磨。
狂人的确是一个迫害狂患者，惧有恐惧多疑，知觉障碍和逻辑思维不健全等特征。但作品的主旨并不是要挟下层劳动人民所受到的迫害，更不是一个精神病人的纪实文学，而是要借狂人之口来揭露几千年封建礼教的吃人本质。因而作品的狂人实际上是一个象征性的形象，是一个站在时代前面的反封建礼教，反封建家族制度的启蒙者，是一个勇于向传统世俗社会挑战和反封建民主主义象征形象。他的超前思想认识是符合历史发展趋势的。
在那个变态的社会里，狂恰恰是现实的不狂。
狂人日记5
一 “快起来背‘英沟利息’！”随着老爸一声吼叫，我跳了起来，生物老师说这是条件反射。老爸的目光逼着我加快了起床的节奏。目光灼灼，老爸很吓人。
二 今天的天气不太糟糕，太阳很好，照在我身上，很暖。哎，“英沟利息”又不及格。我的父母大人啊，你们的daughter（女儿）特烦恼，门门功课是good，只有英沟利息不及格。哎，这个怪天气我是不是来错了？
三 路过办公室门口时，听到一个老师大吼一声：“我踢死你！”天啊，他似乎是对一个学生说的，我飞快跑过，心怦怦直跳，脑子里只有一句话：教师要杀学生！
四 我到了教室，钢笔在对我笑，书本在对我笑，同学们更是面目狰狞，到处隐藏着杀机，啊，同学也要杀我，只因为我拖了他们“英沟利息”平均分的后腿！
五 他们会怎样杀我呢？他们应该不会动刀子，因为那个什么法说不能随便杀人，“人”也包括学生吧，那他们会怎样杀我呢？
六 昨晚晚自习后，一厮说：“这么多作业做死我了！”莫非，他们想用一种叫“作业”的'利器来杀学生？
七 这几年说要减负，结果我们的作业又增加了不少，现在想来，他们又制定了一个减负计划。回头一想，是啊，减负，就是要减少学生的拖累，多逼死几个拖油瓶的学生！我愈加害怕。
八 想起来了，前两天，有两个学生因作业未完成，而被送去罚站，但第二天，一个学生不见了，大概是送去火葬场了吧！
九 玉皇大帝观音菩萨如来佛祖上帝雅典娜宙斯丘比特，大慈大悲的各位神仙，来帮帮学生我吧！
狂人日记6
我顿时觉得“狂人”也有这样可爱的一面。明明是自己的臆想，自己却偏偏对这种臆想深信不疑，甚至还把众人在对待一个“狂人”的不自然当成了被自己勇气正气镇住时的`失色，同情突然不见了，我心里竟多了几分戏谑。
狂人日记7
不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？
赵家的狗又叫起来了。
前天赵家的狗，看我几眼，可见他也同谋，早已接洽。
赵贵翁和他的狗，也在里面，都探头谈脑的挨进来……
狂人，何以狂？他每日惶惶不可终日，似乎人人都想害他，疑人疑鬼，就连狗看他几眼，他也是“怕得有理”。逐渐崩溃的他，每一样东西在他眼里都已变样。在他眼里，吃人的人慢慢都露出了吃人的嘴脸。他从“易子而食”“食肉寝皮”的记述联想开去，他在历史上看到的.，满本都写着两个字是“吃人”。这个发现又把历史和现实中具体的肉体上的吃人，上升到仁义道德等纲常名教“吃人”的更深的层次。作者通过狂人的逐步变狂来批判封建礼教对人的压迫，对人心的迫害。文字间表面描写的是主人公的内心思想，实际上把矛头指向封建制度，对毒害了几千年的知识分子的封建礼教发起了血泪控诉。他的狂，是对封建宗法制度和礼教“吃人”本质的暴露。
《狂人日记》采用了现实主义与象征主义相结合的创作方法。实写狂人的疯话，一语双关地使他具有了象征意义，通过象征主义实现了从反对肉体的“吃人”提升到揭露礼教“吃人”。实写人物，用的都是现实主义；虚写寓意，用的是象征主义。
狂人发出的“从来如此，便对么？”的质问，表达了时代的反思和叛逆之声。“我未必无意之中，不吃了我妹子的几片肉”，狂人也被纲常名教毒害而成了吃人者，“我”不仅是狂人本身，也代指处于宗法制度和封建礼教之下的中国人，封建纲常名教毒害了所有的中国人，作品由此表达了封建礼教“吃人”本质最深层次的揭露和批判。
在传统势力支配下的社会，那些首先说出历史真理的先驱者，常常被诬为狂人或疯子。狂人的言行导引着读者看到中国几千年的宗法制度和礼教“吃人”的真相，让读者反思这一制度对“人”的毒害，对人性的压榨和逼迫。狂人期望未来，瞩目下一代，发出“救救孩子”的呼喊，这是对封建主义抗争的号召，同时也向世人昭示了一条变革社会的途径。
《狂人日记》表现了现代人最初的觉醒意识，体现了中国现代文学反封建的总体倾向，向封建纲常礼教发出了质问，抗争，呼喊那些被蒙蔽的心灵找回自我，是对封建礼教发出的利剑。
狂人日记8
我又一次细读《狂人日记》，不知这是第几遍了，只知道每次阅读先生的文章都怀着敬意。先生是我的敬仰！对于此文，我不敢多作评点，因为我纯粹是以求知的心态来欣赏先生带给我们的文化盛宴。
先生生活在巨变前夕的中国，可谓风云激荡，当时的华文文坛也算波澜壮阔。先生是冷静置身文坛的.狂人，是文坛上一笔浓墨重彩、彪炳史册的财富！文坛沉寂了太久，需要有人触醒那松弛的神经。顺应时代变迁，《狂人日记》诞生了。先生抨击了当时吃人的社会现实。他巧妙借助"我"这一角色，描绘了人性的丑恶与世界的残缺。说实话，这篇文章的色彩过于晦暗，但这晦暗中分明灼射着亮光，透露着激荡与高昂！"吃人！"真的是吃人吗？这显然不是先生的直接目的，先生眼中的吃人只不过是在社会现实的无情压迫和吞噬下，人性一点点地泯灭。或许在茫茫夜幕下，先生一人独立于窗前，望着窗外被流水般月光笼罩的夜独自叹息。"吃人的人的兄弟"，天下谁不为兄弟？所以先生揭露的显然不只一人，而是整个民族。"食人"的民族，何时能清醒？先生以灰冷的一面，向尘世发泄着愤懑。然而，黑暗是如此的深广，吞噬了一切，只有先生那炽热和焦灼的心在跳动着，熠熠发光！
读《狂人日记》，我深切体会到先生内心的痛苦。先生宁可燃烧自己，把光亮留给孩子们，因为那不仅仅是孩子，不仅仅是生命，更是希望！
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