二年级日记

时间：2024-02-03 10:22:42 日记我要投稿

二年级日记

　　一天的时间眼看就要结束了，一定会有值得记录的想法吧，请好好地记录下在日记里。那么日记有什么格式呢？下面是小编为大家收集的二年级日记9篇，希望能够帮助到大家。

二年级日记

二年级日记篇1

　　春天来了，大地复苏，天气渐渐的暖和了。远看，一座座青山好像披上了绿装。近看，小河里的冰化了，河水叮叮咚咚地流着，好像在唱春之歌。小鸭子在水里快活地游来游去。一群小鱼在水里吐着小泡泡玩耍着。河岸上的小草从地下探出头来。柳树长出嫩绿的'叶子。迎春花盛开了，桃树上开满了一朵朵粉红色的小花，引来了许多小蜜蜂采蜜。天空中的大雁排着人字形的队伍从南方飞回来了，小燕子也在空中飞舞着。春天的景色真美呀！

二年级日记篇2

　　今天，我们一家三口开车奔向了遥远的威海，那里公路上一点垃圾都没有，空气非常的'新鲜，一辆辆汽车来来往往。

　　下车之后，非常的渴，妈妈就给我买了只雪糕，找好旅馆后，我们随便吃了点饭，亟不可待的到海边去游玩，洗海澡。

　　威海有很多的名胜古迹，刘公岛最有纪念意义，也是威海的特色景点，还有大*山，那里沙滩松软，干净，山东台的快乐向前冲就在那里拍摄。

　　我喜欢大海，看到一望无际的大海，心里许多的烦恼很快都会散去。

二年级日记篇3

　　今天，老师叫我们体验妈妈平时的辛苦——要我们去保护一个生的鸡蛋。

　　首先，老师叫我们中午回去的时候准备一个生鸡蛋，要每时每刻都把它带在身边。同学们听了七嘴八舌地议论着。有的同学说：“老师这是要干嘛呀？”

　　中午放学回家后，我立刻叫妈妈给我拿一个生鸡蛋，妈妈打开冰箱让我自己选，经过我的精挑细选，终于选定了一个可爱的.小鸡蛋。吃完饭后，我小心翼翼地给它穿上“防护装”。

　　上学的时候，我不放心地把我的宝贝鸡蛋带上了车。当车子行驶到交叉路口的时候，一个急刹车差点把我的宝贝鸡蛋给撞破了。

　　来到学校时，我看到有许多同学也带上了鸡蛋。随后，我便借了一个同学的水彩笔，在我的宝贝鸡蛋上画了一个笑脸，看着它可爱憨厚的样子，我便给它取名“笑娃娃”

　　晚上回家时，尽管公共汽车上很挤，但是我的“笑娃娃”依然没有破。

　　这半天我过的心惊肉跳，但是我很开心。

二年级日记篇4

　　今天是大年三十，我和爸爸妈妈高高兴兴去大伯家过年。大伯家已经做好了好多好吃的菜，爷爷奶奶坐下了来后，我们才可以坐，爸爸和爷爷奶奶，大伯，姑姑喝着酒，大家互相说着祝福的话。

　　我也举起酒杯敬了爷爷奶奶，祝他们身体健康，快快乐乐的'。接下来祝大伯马年大吉，工作顺利。最后祝爸爸妈妈，工作顺利，马到成功。最后大家也祝我新的一年学习进步，健康成长。

二年级日记篇5

　　樱花是日本的国花，可是在中国，在浙江，在金华的一个普普通通的小区里，竟有十米高的樱花数十棵！

　　我牵着妹妹的手，来到小区的内部。啊！在花坛中，竟有如此美丽的花！周总理曾经说过：“樱花红陌上，杨柳绿池边；燕子声声里，相思又一年。的确，春天除了迎春花是标志性的代表外，还有樱花。小区里的樱花又高又大，正是开得旺盛的时候。不光树上粉嘟嘟的，就连原本属于芳草的地方，也盖上了一层厚厚的粉毯，真不愧是遍地红。绿色的草地中遍布着无数片花瓣，她们并没有失去树上日子的光彩，依然给人以春的柔软，躺在土地上。

　　妹妹看见了如此美得景象，也叫出了声。她要我给她下一次花瓣雨。花瓣雨原本是春姑娘的职责，但是，既然妹妹如此要求，我也不好推辞。我开始在地上挑着捡，看着刚落下来的，还保持粉嘟嘟的的我都要了。不一会，我和妹妹的手上就捧满了花瓣，我们不敢用力，只好轻柔的'捧着它们。开始下“雨”了，用力扬起手，花瓣如细雨般落下来，阳光透过树林，显露出稀稀拉拉的背影，给地上纷纷扬扬的花瓣，更添了一丝光彩！

　　远看樱花林，樱花开得轰轰烈烈，像一团正在燃烧的火苗；走近一看，它们一簇一簇的拥在一起，在风儿婆婆的眼中，它们是一群可爱的娃娃，在大人的眼中，它们是团结的士兵，在孩子的眼中，它们是飞舞的精灵？？

　　樱花呀，我在心里由衷的佩服你，你坚强；你超凡脱俗；你有着刚毅而又柔美的性格，你是春天最好的代表！

二年级日记篇6

　　【教学目标】

　　1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　【教学重点】

　　1.学习13个生字，会写8个字。

　　2.培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　【教学难点】

　　培养写日记的兴趣。关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　1.板书课题《日记两则》，学生读题，相机教学“则”。

　　2.读了课题你想知道什么？

　　二、初读课文，识字写字。

　　1.自读课文。借助拼音读准字音，将课文读通顺。

　　2.学习日记的格式。

　　日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样？

　　写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

　　3.读完了课文，谁愿意告诉大家，这两则日记写了什么？

　　课件出示：

　　昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。

　　4.学习生字

　　（1）出示生字词

　　（2）多种形式读

　　开火车读、抢读、齐读

　　（3）交流识字方法

　　熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。

　　（4）组词巩固识字，积累词汇

　　三、朗读感悟第一则日记。

　　1.自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

　　2.指名答，教师板书。

　　3.小组分工读，指名读。

　　指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

　　4.理解“羡慕”的意思，再说一句话。

　　5.妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）

　　6.“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

　　7.指名、分组或齐读第一则日记。

　　8.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

　　同桌交流讨论。

　　四、指导写字

　　1.认读要写的字，教师重点正音。

　　昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）

　　2.观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。

　　3.示范书写，重点指导。

　　女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。

　　日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。

　　妹：右边的部件上横短，下横长。

　　读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　教学重点

　　1.学习13个生字，会写8个字。

　　2.培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　教学难点

　　培养写日记的兴趣。关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1.复习生字，指名读。

　　2.完成“看看写写”练习。

　　二、朗读感悟第二则日记。

　　1.指名分段读课文，大家评议。

　　2.自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？

　　3.老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。

　　4.指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

　　5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

　　（1）阿英妹妹来自哪里？

　　（2）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学）

　　（3）妈妈小气吗？

　　6.指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？

　　三、学习写日记

　　1.我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。

　　2.总结格式

　　你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。

　　学生思考、小组交流。

　　提示：

　　（1）日记有一定的格式，日记的`内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

　　（2）日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

　　四、作业

　　1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

　　2.按照日记的格式写一则日记。提示：

　　（1）今天你做了什么？

　　（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？

　　（3）你最想干什么？

　　（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

　　板书设计:

　　24日记两则

　　我

　　梦想白纱裙-妈妈不给买-不让妈妈买

　　（喜欢）（生气）（高兴）

　　课后反思：

　　《日记两则》一课生字较多，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语；然后同桌互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组交流哪些字音容易读错及记字方法。这样学生从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求，也体现了学生是学习上的主人。在小组合作中，我改变以往的做法，实行轮流坐庄，定期轮换小组组长，使每位小组成员都能过把瘾，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。同时，我又推出“小组连坐”的管理方式，小组能否得到小标签，取决于小组每个成员的表现，不再是个人的行为。实行后效果不错，学生的集体荣誉感很强，学习合作的积极性调动起来了。

　　虽然小组“树”上结出了合作“果”，但我认为合作不仅仅是课内的事，课外呢，下课铃响之后呢，是不是就没有合作。我想这也是我们以后要做的。

　　这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了一篇日记，效果不错。写日记可以培养小学生观察生活，做生活的有心人，经常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累许多有趣而生动的写作素材