我的日记

[精华]实用的我的日记9篇

　　很快一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，因此我们要写好日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的我的日记9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的日记 篇1

　　写给我的知己，我的良师益友

　　总想写些什么，给我的知己。

　　我们相识于1984年。那一年，我18岁，你28岁。

　　记得第一次看到你，是在一个下午。我在一个向西的办公室里，听到我们学校的老师在奔走相告，说来了个很瘦的老师，据说比XX还瘦。XX老师却笑得上气不接下气，因为她的瘦，对于当时的她，已成为过去式。

　　看到你，果然很瘦，而且又高又瘦，怀里的孩子却是胖胖的圆脸。那一年，那孩子还没上幼儿园，如今，已是娶了媳妇的成年人了。岁月的变迁，真的如梦。

　　很长时间里，我们一直不熟，因为年轻的我，极其内向。我只知道你每天都风风火火，忙来忙去。我听过你和同事安排怎么样送孩子去学习，又怎么样在此期间让炉上的饭恰到好处地熟。我听了，感到婚后的生活，是要用心计算才能过得去，否则，又能怎么做到接孩子和烧饭两不误那。

　　四年后，我结婚了，又恰逢我们一个年组。你帮我张罗着，让同事们送我一个称心的礼物。那就是现在还在我家的.电子挂钟。我家几经变迁，但这个钟一直跟着我们，如今看来，这一情份，让我珍视。

　　渐渐地，你的一切成为了我的目标。孩子上小学，上中学，上高中，上大学，读研，考博士。。如今，我的孩子也已经是大学生了，而你又成了婆婆。你总是在我面前成为标杆。

　　一起渡过的日子，每一点每一滴都让人回味。

　　我们曾一起骑车回家，你嫌离家太近，还没想好买什么菜就到家了。我嫌家远，总得独自一人骑很远的路程。我们曾笑谈过要换房住，边骑车边大笑不已，不知道路人是否为我们的大笑驻足。有时也曾一个话题言犹未尽，你又骑车送我一段路程。

　　我们曾为能一起多谈一会儿而走得很远很远。

　　20xx年的1月6日，你应邀来到学校。午饭后，你说我们得出去走走。我们便沿着高新区学校，做几周游。几进校门又几出校门，下午快两点了，你说得回家了。你上了八路车，你对我挥手，你说，这样的机会不会太多了。看着你上车，看着车子渐行渐远，我真的不想伤感，但那时，特别想流泪。我知道，在人生路上，每个人会陪我们走一程，但不可能走全程。我也曾在早年设想过，你退休了，我还要独自工作10年，但，没想过许多设想都会成为现实。

　　我工作已二十六年有余，有你的陪伴，我一直不曾孤单，无论面对成功和失败。你曾是我的年组同事，也曾做过我的教导主任。无论当的官是大是小，我都远离了曾经的朋友，也不知道为什么。而当了主任的你，更有时间和我交流了。你曾为我所教的班级上作文，告诉我，

　　怎么样才能激发学生的学习兴趣。你也曾告诉我，怎么样才能摆正做班主任的心态。你曾问过我：你是否爱学生像爱自己的孩子一样那？我也爱学生，但我只是爱学习成绩好的学生才是发自内心的。你让我明白了，像爱自己的孩子一样爱学生才是真正的爱。包容学生有困难的学生，从那时起，我在努力地去做。那时的你，让我看到了一个特级教师应有的胸襟和风范。

　　再后来，你去了华育小学，懒惰的我，还留在钢都小学。你总是抱怨，我们离得太远，你劝我，从很多角度上看，我也得去华育。在我们身在两个学校期间，你请我到回民的饭店吃饭，一直两点一线的我，知道了原来回民的锅仔也是那样的可圈可点。我们在那间饭店里互相交换自己写的文章，你总是赞美我，而不善言谈的我，只是从内心里欣赏你的才华。

　　终于，你帮我安排好了去华育的路。我们又在一个学校了。我们一起去了杭州，你兴奋地告诉我，要近距离地接触大师。你给我和拍了许多的照片，现在都保存在我的影集里。而此刻想想，从杭州回来后去相馆洗照片，到如今这7年的光景里，我竟然没再去洗一张相片，因为数码相机的原故。以为数码的相片可以用多种方式保存，竟没再去洗那些伸手可及的相片。

　　再后来，我忙，你也忙。我们连在一起说话的时间都没有。只是近半年来，你我好像闲了些。这学期，你曾几次说，真的很喜欢来上班，可以用午休时间去溜弯。

　　我总以为，现在通讯很发达，很容易沟通。但，现在想来，我们不能再朝夕相伴，不能再在吃饭后互相等候，不能再在评课时代我说话，我依然还是茫然若失。你给我留下许多，是我现在无法能用语言表达的。我总想，等我老了，老到只能躺在摇椅上，等我有足够的时间和心情回忆往事时，我会记下我们之间的一点一滴。

　　心里有些零乱，写得更乱，好在写在自己的日志里，就和自己的日记一样吧。别人不会挑剔，自己也不会怪罪。

　　我的知己，你现在正拥有着美好的人生。此刻，在这里祝你的人生更加美好。

　　有很多人分不清我们俩，说我们长得很想像。听到这样的话，每次我都很高兴，因为你就是我标杆！希望我的人生，也如你一样美好！祝福我的知己！祝福所有我爱的人和爱我的人！

我的日记 篇2

　　开学了，刚走进教宝就是一片吵闹。来到教室，一直有个疑惑困扰着我。在暑假里有同学说四年级的语文老师换掉了，所以今天来学校二来是想证明这一个消息是否属实。

　　在教室里坐很久了，老师才来。一看才知道，是真的消息，而新的语文老师原来是四年级其中一个代课老师。

　　新语文老师她是班里一个同学的妈妈。老师长着一张似圆形的脸，一双不大不小的眼睛，身材微胖，个子不高也不矮很精神，也很柔和。

　　原以为老师会一直柔和下去，可是经过了那一节课之后，我就不这么认为了。下午我们开始上课本的第一课了，但在这之前，我们要先听写。开始听写了，老师说一个词语我们来写，写完了坐好等下一个词语。突然，我看见老师用手中的棍子打了两个同学的手心，我以为是他们两个东张西望才被打的，因为听写之前老师就说了不能东张西望，但写完后才知道，其中一个是有一些词语没有写才被打。这时我才知道原来语文老师也不是真的'很柔和，该严厉的时候就严厉，特别是带了眼镜之后的语文老师。

　　语文老师讲课的时候很认真，仿佛在讲一件国家大事。而且讲课的时候都是抓住了重点来讲。上课的时候，她就变成了火眼金晴，一切小动作都是逃不了的，当看到谁的小动作时眼睛就会看过去，好像对他这种做法表示的失望呢。

　　虽然我们大家只相处了短短一天的时间，但我认为语文老师很好呢。好在哪里呢，我不知道，只是莫名觉得语文老师很好，大概是她很柔和的原因吧。

　　我很喜欢我们班的新语文老师。

我的日记 篇3

　　有一天，我回到外婆家，外婆杀了一只又大又肥的鸭子，我和妈妈还有外婆一起拔鸭毛，我拔了一根翅膀上长长毛玩，妈妈就对我说：“我们小时候家里很穷，因为买不起笔壳，所以就把圆珠笔的芯插进鸭毛的管子里，把鸭毛当笔壳用。”听妈妈这么一说，我就在想，我的铅笔用短了不好拿就扔掉了太可惜了，说不定把我用短了的铅笔插在鸭毛管子里，也可以少浪费一点呢，我正兴高采烈可是再一想，不行啊，鸭毛管子这么小，铅笔那么大，怎么插的'进去呢？哎，用什么东西好呢？我想来想去，终于想出来了，喝奶茶用过的吸管刚刚好，一想到这我就破不期待的找了根奶茶吸管，把短铅笔插进管子里，哈哈，刚刚好，笔也变长了，又可以用了，可是，吸管是软的，拿在手上会折弯，于是我灵机一动，又用另一支短铅笔塞进管子中间，这样就固定住了，我的这个实验也彻底成功了。

　　只要善于动脑，细心观察，就会发现生活中有许多乐趣！

我的日记 篇4

　　轻轻推开体育办公室的门，只见他正在电脑前观看NBA的直播赛。他专心致志地看着，显然没有注意到我的到来。他就是我校的体育老师，也是我的篮球队教练——周银龙老师。

　　“周老师，您好！”我微笑着对他说。听到我的声音，周老师回过头来，赶紧按了一个停止键，笑着问我：“杨雷，你来找我，有什么事吗？”我小声地说：“我想采访你，可以吗？”“来，过来坐下说！我帮你倒杯水啊！”这真是我见到的最平易近人的.老师了，我的心瞬间像在温泉里泡过一样暖暖的。

　　我紧张地说起了正事：“老师，您——为什么——”我还没说完，周老师就提醒我：“别紧张，放松心情。”听到这句话，我顿时勇气倍增，大胆地抛出了第一个问题：“周老师，您为什么要当一名篮球队教练呢？”他说：“我当这个教练，是为了将我的本领教给更多的人。我希望你们现在能为学校争光，将来为我们国家的篮球事业争光！这样，就不会再有‘中国的篮球队进不了NBA’的说法了。”听了他的话，我顿时觉得周老师好伟大啊！

　　“周老师，请问我们小学生打篮球有什么好处呢？”

　　“好处可多了，不仅可以锻炼身体，强健体质，还能让一些个子矮的同学长高呢！”周老师笑着说。

　　想到周老师的篮球技术那么好，我问了最后一个问题：“您打篮球有什么秘诀吗？”“当然有，不过最重要的，还是坚持，坚持，再坚持！”我点了点头。

　　在我跟他告别的时候，周老师意味深长地说：“在将来的日子里，篮球事业就要靠你们了！”

　　这真是一次难忘的采访。我想，在今后的日子里，我一定会更加认真地参加学校的篮球队训练，将来当一名为国争光的篮球运动员！

我的日记 篇5

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:

　　了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：

　　通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：

　　激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的'培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”

　　（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）

　　②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）

　　师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”

　　（多媒体展示 ：“听”字。）

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）

　　（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

　　（多媒体展示 ：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？

　　（多媒体展示 ：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。

　　（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：

　　如何表现出自己的想法和画面呢？

　　教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？

　　教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记 篇6

　　升入高三了，每天都是三点一线的生活，而学校也给我们规定，三周才能回家一次，这样就可以一心一意的学习了，但是对我来说却是一种煎熬，因为我已往都是一周回家呀一次，当我把学校的规定告诉了爸爸的时候，他没有我想象中的那么惊讶，而是说了句好好学习就行。

　　高中生活正式开始了，每天的课程压的我喘不过气来，中午的时候根本没有时间去睡上一觉，因为还要完成各科老师布置的作业，如果今天哪科老师没有布置作业，那么我们就十分感谢他了。

　　高三的生活只有一个字，累，除了累还是累，每天天不亮就起床，跑到班里，拿起课本大声的`背诵，这些都是我们经常做的事情，当然每每临近考试，同学们更加*，有拿着小手电偷偷的在被窝里看书的，有的甚至在卫生间用台灯看书，只为能够考一个好成绩。

　　每天劳累的生活让我对家的思念越来越少，有时候也会偶尔给爸爸打一个电话，电话那头一层不变的还是好好学习之类的话，而我也只是附和着，因为我也知道要好好学习，毕竟高考是我人生的*个分水岭，更重要的是班里的同学们没有一个放松的。

　　这就是我的高三生活，一个只有累的时间。

我的日记 篇7

　　20xx年4月10日 星期二 天气 晴

　　和你们相处也快有一个月的时间了，你们是3盆截然不同的花，结局也完全不同，每每想到你们，我总有些愧疚，毕竟我不算是会养花的人。

　　最可惜、可怜的就是望夏了，自从上一次“灾难”不幸降临到你头上，你就一直奄奄一息，将死未死，我刚刚把你领回来的时候你的叶子又肥又绿，无数个又大又鼓的花苞仿佛装满了生命的酒酿，我期待着你开花的`那一天，又给你取名“望夏”，本是充满了生机与希望谁知因我的疏忽，你日益消瘦，叶子开始变得枯黄，现在恐怕是死了，但我依然把你带回家，剪去旧枝，重新养，虽然我知道奇迹不太可能会发生，但我对你始终怀有希望——望夏！

　　如果你真的死去了，也没有再回来的可能，那我会再重新养盆桅子花，也给它取名“望夏”，我会给它按时浇水，给它充足的阳光，让它代替你迎接这个夏天！

我的日记 篇8

　　12月19日是我的生日，爸爸和妈妈给我买了一个非常漂亮的生日蛋糕。

　　生日蛋糕的底部是蓝色的，就像蓝蓝的天空，天空上还撒了一点银色的小星星，边上还贴了一张小小的星球卡片，就像在宇宙一样，漂亮极了。生日蛋糕的上部分是紫粉色的，上部分也撒了一些黄色的小星星和插了几张卡片，有地球、月球、土星……点燃蜡烛的生日蛋糕更加漂亮，红色的火焰在紫色的'星球上闪闪发光，我闭上了双眼，开始许愿，我想载着这生日蛋糕飞向美丽的宇宙。

　　生日蛋糕不仅漂亮，味道也是非常好的。不进门就能闻到香喷喷的味道，我觉得没有比它更香的蛋糕了呢！生日蛋糕的味道美极了，只要吃过它的人每天都会很开心，永远不会生气。蛋糕里还有一些雪的味道，冰冰凉凉的，爽快极了，就像抱着一个大冰块儿，在宇宙中慢慢地游荡。

　　我超级喜欢这个生日蛋糕。

我的日记 篇9

　　别人都说我是一个快乐的孩子，家里有爸爸妈妈深深地爱着我，校园里有老师和同学们喜欢我——假如这个算是快乐，我应该是很快乐的。可是为什么我却找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也没有乐趣，我真的.好烦恼——这惹人烦的培训班。

　　进入中段后，周边的小伙伴双休日就特别忙碌，我在暗暗庆幸妈妈是老师，就省掉了去辅导班的痛苦。可有一天傍晚，妈妈兴高采烈地告诉我：“多多，我给你报了写作培训班。你要抓住机會，好好学习呀！”“书法也是很重要的……”那时，我正在书桌前完成家庭作业，正在为自己成功地攻克了一道难题而高兴的时候，一听到妈妈这些话，如同被浇了一盆冷水，心情马上就灰暗了下来。我双休日的休息时间又少去一大截了。唉，妈妈望女成凤的心情可以理解，我繁重的学习负担又有谁来理解呢？

　　我整个人如同是一只陀螺，被耍得团团转。现在，我才真正体会到什么叫“马不停蹄”了。在双休日里，陪伴我的只有那一本本令人头痛的作业本和辅导老师那如同紧箍咒般的讲解。我知道许多人一定也和我一样，成长的烦恼在不断涌来。希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！我成长着，享受着快乐，也学着“享受”烦恼！