我的日记
一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，何不趁现在赶紧写一篇日记。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编精心整理的我的日记7篇，希望对大家有所帮助。
我的日记 篇1
大家的学校名叫监利县实验小学，它座落在监利县城的西边。校门的正上方写着“监利县实验小学”七个红色的大字，这七个大字是我国著名的书法家王遐举书写的`，它就是大家监利人。
学校的校门是用不锈钢材料做成的，既坚固又漂亮。校门两旁挂满了各种各样的牌匾，全都是学校获得的各级各类的荣誉称号。
走进学校，你一眼就能看见大家学校的校训——文明，勤奋，健美。这六个大字挂在墙上十分醒目，它时刻鞭策大家好好学习，天天向上。
大家的学校是一个四合院，北边是教学大楼，共有四层。南边是教师的宿舍。东边是电教楼，西边是综合楼。中间是操场。教学楼的正前方是升旗台，每周星期一的早晨，大家全校师生都要在这里举行庄严而隆重的升旗仪式。升旗台两旁不远的地方各有一棵高大挺拔的雪松，它就像两名威力无比的勇士保卫着大家的学校。操场的中间有篮球架，操场的四周是二百米的环型跑道，跑道两旁栽着广玉兰和樟树。清晨大家来到学校，能听到小鸟动听的歌声。课间大家在树荫下开心的玩耍。
大家的学校很美，欢迎你到大家学校来参观。
我的日记 篇2
大家一定都拥有过第一次吧。像我就有很多种第一次，如：第一次拔牙，第一次做蛋炒饭，第一次养小动物……其中我认为最成功的一次是做蛋炒饭了。
昨天爸爸做饭的时候，我闲的'没事干，就让爸爸教我做饭，爸爸答应了我，于是爸爸就教我最简单的蛋炒饭，爸爸说：做蛋炒饭第一步是把大米饭、鸡蛋、着料、葱姜等配料准备好;第二步把鸡蛋打开倒在碗里搅拌均匀;第三步是开始打火;第四步将油倒入锅内待烧热后把葱、姜等着料下锅;第五步是把米饭倒入锅内炒几分钟后把鸡蛋倒入锅内同米饭一起炒;最后等米饭炒的成金黄色时关火出锅，这样蛋炒饭就成功了。
按照爸爸说的几步，我开始摘菜、打鸡蛋、配调料、拿大米饭，一切准备完毕后，我就开始打开煤气灶，爸爸在一旁给我指，当我把准备好的葱姜放入油锅内时锅内顿时冒出一股烟并发出很大的响声，把我吓得扔了锅铲就往外跑，爸爸忙拉着我说不要怕，马上就好了，现在开始往锅内倒大米饭，我把米饭慢慢慢倒入锅内，然后用锅铲在锅内翻炒，大约过了两三分钟，爸爸说现在可以把鸡蛋倒入米饭内了，我忙把事行搅拌好的鸡蛋小心地倒入锅内，只见鸡蛋很快就和大米饭粘在了一起，大米饭立即变成了黄色，我用力的翻炒着大米，慢慢地米饭变成了金黄色，并且油光发亮，看着美极了，闻着味道特别香，我真想立即吃上几口以饱口福，这时爸爸说可以了，你的第一次做蛋炒饭及格了，下次要更加努力，争取做的更好。
我把做的蛋炒饭盛到碗里，妈妈尝了一口后说真是好吃呀，后来我又学会了下面条、炒鸡蛋、蒸米饭、打豆浆等等，从那以后我就经常做饭给家人吃。
我的日记 篇3
今天，是一个好天气，妈妈带着我和姐姐一起到院子里打羽毛球，我们高兴的蹦了起来。
首先，我来发球，我把羽毛球抛了起来，羽毛球刚刚落下就被我打了出去，姐姐握紧手中的球拍把我“一网打尽”了。我不服气的说：“哼，别以为我打不赢你。”“那你和我比一比呀！”姐姐说。“好吧。”我回答。
这次，我想：“用什么法子呢？”我急的直跺脚的'时候，突然想到了用我的“秘密武器”——扣球。我信心十足的说：“我发球了，请注意了。”“快点。”姐姐着急的说。“ok，三、二、一，Go！”我又把球抛向了浅蓝色的天空，这次我把羽毛球像发射的火箭一样打了出去，姐姐刚把球打过来，我便把这只“小老鼠”扣在了姐姐的领地。“哈哈，我的秘密武器可真管用呀！”我得意洋洋的说道。
我们打累了，就回家了，我对妈妈说：“明天我还要打羽毛球。”“好的”。我亲爱的妈妈回答道“太好了，太好了！我们一言为定。”我高兴地说。“我今天可真开心呀！”我一边休息一边对姐姐说。姐姐说：“我也特别的高兴。”我希望世界各地的小朋友和我们一样开心和开心。
我的日记 篇4
我有一个好朋友，他就是我的同班同学倪诗俊。他的的身材和我差不多，也是高高瘦瘦的。他的脸小小的，很爱笑，他笑的时候有时会有两个小酒窝。他还有一双很有神的眼睛，眉毛又黑又粗。
他的`爱好是踢足球，一下课就会跑过来对我说：“老童，写完作业一块儿去踢球。”甚至有一次他还没写完作业就跑去踢球了，我在心里说：“你真是一个足球迷呀！”每次踢完球，我们俩都会满头大汗，但我们很开心、很快乐！
他很爱班级和同学。每星期班级的启航卡都是他从学生文化中心领来的，他从来都不会忘，一直是老师的好帮手。每当同学有困难、受伤时，他都会主动的帮助、关心大家。记得有一次，我踢球时不小心摔倒了，他第一个跑过来把我扶起来，还关心地问我痛不痛。
但有时他也会比较冲动。有一次我们上体育课，冯浩轩同学不小心碰了一下他，他很生气，直到下课都没有放过冯浩轩，用“武力”把冯浩轩暴打了一顿，结果被老师狠狠地批评了。
这就是我形影不离的好朋友倪诗俊，你也想认识这样的好朋友吗？
我的日记 篇5
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的.教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画
听 想 说
结构
绘画部分文字部分构思画稿
步骤
涂上颜色文字说明
我的日记 篇6
一去不返的日子，阳光轻拂着每一粒灰尘。飞鸟不记得，我们曾经那样歌唱过。时间轰轰地跑过，要带走一切，改变一切，我伸手企图抓住点滴，却发现留在手里的只是支离破碎。在已逝的日子里，于倘徉的时光，想或不想，沉默的，爆发的，老去的……时间留与我们的，只有回忆……
曾经坚持，自己已经长大，受伤的时候不需要回家；曾经坚信，地球就踩在脚下，可以无所顾及的浪迹天涯。只是，时光荏苒，却发现我错了。父母的爱是无边的沧海，我始终游不出去。只是我执着地守着自己的倔强。我明白逆流而上的游鱼，虽摆脱不了水流的湍急，却能征服。也许是不很贴切，只是，深海中的鱼会和高高在上自由的飞鸟走得一样高远。
时常，在无边的黑夜里只有残月冷风陪我做伴。回顾过往，我错过了许多许多，我总是一个人哀伤。沉默的'浮云，依然在弦月上跳动。想回到过去，却发现曾经刻意找寻的简单，被偷偷换成了成长。所有的一切，我不明白，也不想明白。只是，我在执着地不想长大。向左，向右，向前看，相信，总有一个方向在等我。虽然，我仍迷茫。
曾经，在风雨中倘徉，一身湿漉的衣裳，却依旧风雨无阻，一颗漂泊的心，容纳无数愁绪。甚至相信我就是一朵漂离的云，承载了太多滴雨。时儿化作一朵游离的云，开始飘零，时儿变身为那边一朵墨色的云，开始哭泣。有些事真的说不清楚，雨落地时是心碎，分明听到了清脆的碎裂声，怎么却是洒落一地的柔情。
很多时候，我总忘记自己对自己的承诺，而日复一日地接受日子给子的催眠。忘记过往，拼命麻醉自己，一个人演戏，自编，自演，自看，自嘲。即使是一出无人理会的肥皂泡沫剧。不过是一个忧郁的孩子，在看着蓝色的苍穹，说着自己蓝色的梦幻。在阳光下，似泡沫一样，转眼即逝。没有夏花绚烂，赤没有焰火光亮。
我知道，我要慢慢学会坚强，去勇敢飞翔。而面对世事的变迁，我只是不想长大。我曾自私地想，若是可以沉沉睡去，永远不再醒来，或是醒来之后所有的不愉快与烦恼就消失不见。那我希望可以不用长大，我就会很快乐。
然而，我只有真真实实的生活。我没有故事。即使世人只喜欢故事，而我却无法改变。我真的的确只有生活！
我的故事到此结束！我已无言。
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