【精品】书信作文锦集6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的书信作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书信作文 篇1
“叮铃铃！叮铃铃！”闹钟响了。
我迷迷糊糊的睁开了双眼，看了看闹钟，发现才7点，然后又倒向了床，继续睡了下去。忽然，我惊醒了，我想起了昨天的作业我都还没做！我猛地拎起了书包，把作业一股脑儿的倒在了桌上，随便的抓了几本作业，潦草地涂了几笔。可是眼看上学的时间就要到了，我就赶紧拎起书包，急匆匆地上学去了……
这是怎么一回事呢？我的生活怎么会变成这样呢？
前一天放学回家，我没有看见妈妈的身影。我找了半天，发现桌子上放着一张纸条，纸条上写道：芸芸，外婆生病了，我要去外婆家照顾她几天，这两天，你就自己照顾一下自己吧！顿时，我恍然大悟：原来妈妈去外婆家了呀！这时，我很高兴，我心想：这两天就没有人在我耳边唠叨了！我终于可以好好的放松一下了！于是，我放下书包，打开电视机，津津有味地看起了电视……
到了学校，我准备交作业了，这时，我发现我的作业本都没带，也许是我早上做完作业后忘了把它们塞进书包吧！与此同时，还有比这个更糟的：我竟然忘了带美术课要用的`水分颜料！我记得，这是美术老师上星期特地通知我们的！这下可怎么办？我急得在教室里团团转……
这时，我想到了妈妈的唠叨：以前，妈妈在我的耳旁唠叨的时候我总是嫌她烦，还把她比做了“苍蝇”，可是现在，没有了妈妈的唠叨，我的生活就变成了这样，我以前为什么还嫌她烦呢？
经过这件事，我知道了：大人们的唠叨其实都是为我们好；大人们的唠叨其实都是在关心我们；大人们的唠叨其实都是源自于他们自己内心的爱。
书信作文 篇2
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期待学生具有自己会写的本领。
书信是用书面形式与别人交流思想、学习、工作和生活情况的应用文，在实际生活中是常常用得到的。这次习作学生兴致高，都能积极参与相关讨论，并能在很短的时间内以正确的格式把信写好。仔细想来教学的成功应包括以下因素：
一、 情境教学
设定一个情境，告诉学生如果有话想和别人说，可以给那个人写信。让学生感觉学会写信对自己很有用，从而有了关注的热情。有的同学说想给爸爸妈妈写，有的说想给朋友写，也有的说想给老师写，这样就令学生有了书信的接收对象，有了述说的内容。利用书上的例信，同学们掌握了书信的格式和所写的内容。
二、 运用了自主、合作、探究的学习方式
整个课堂，学生发言，讨论的机会很多，如例信包括哪些内容，写信说些什么，怎样说等。让学生以合作、探究的方式获取了写作素材，并受到了思想教育和情绪感召。
三、将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合。
任何课堂都要注意德育的渗透、既然是“渗透”就不能用大道理进行枯燥地说教，而应该“春风化雨，润物细无声”。在这节课里，我首先说明了信中可以说自己的心里话，同学们有的'给爸爸妈妈写，表达自己的感激；有的给朋友写，表达自己的真诚；还有的给曾和自己闹过意见的同学写，表达和好的决心……这样，将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合，进行了一次有益的尝试。
作文不是“作”出来的，言由心生，要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性。生活是作文的矿藏，取之不尽，用之不竭；情感是作文的源泉，喷涌而出，择地而流。“经历即文章”，让学生去开采生活这一矿藏，让学生去寻觅情感这一源泉，才会激活学生写作的兴趣，写得真，写得切！
本次习作的不足之处是在时间上前松后紧，下次一定合理安排。
书信作文 篇3
你好：
你的来信我已收到了，你在信中所提及到我经常减饭，一会儿嫌白菜太多，一会儿又嫌猪肉太多，你在帝边耐心地劝导我，叫我珍惜粮食，我不仅没听你的劝导，反而无礼地把你训斥一退通。我真是觉得自己非常不对，在这里，我想跟你说一句“对不起”，我会尽快把这个坏毛病改掉，希望你平时能对我多加支持和监督。
在补习班里，我和你是同学，在做作业的时候，我把我想写的都念出来了，有时候还连续读几遍，可能声音太大影响到你，我是无意的，我是怕写的语句不通顺，我以后小声一点行吗？
在我给你的信中提到，你的那些坏毛病你改了吗？妈妈在我们的'心目中是最伟大的，她们不仅生我们，养我们把我们照顾得无微不至，我们不可以拿妈妈来出气，不可以大声呵斥妈妈。还有你上课的时候，要把你的嘴巴管牢一点，不是老师提问，千万别乱讲话，不然你又要受罚了。
“林昊，让我们一起改掉自身缺点，互相监督支持鼓励。希望在即将来临的期末考试中努力吧！”
祝：
身体健康！
书信作文 篇4
亲爱的姐姐：
你好!最近学习怎样?身体好吗?我很想你!今天写信给你，是想与你谈一谈“快乐”。
我觉得，快乐好似一股清新的空气，看不到，摸不着;时间老人好似流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉，我已经从一个小不点儿变成一个六年级的'小学生了。在这几年里，我有过快乐，有过烦恼，但最让我回味无穷的是快乐!
与家人饭后聊天;参加春游活动;与同学玩耍……这些都是我的快乐事，从中我获得的不仅仅是快乐，还有知识和亲情、友情。在这一切中，最令我感到快乐的是帮助别人。
记得暑假的一个下午，大地像一个蒸笼，没有一丝风，闷得让人喘不过气。我在菜园边画画，忽然，一大片乌云在风婆婆的指挥下来到我的头顶，树叶被刮得沙沙响，好像在说：“下雨啦!下雨啦!”我连忙收拾东西，可转身一瞧，糟糕，隔壁阿姨晾的衣服还没收，可阿姨不在家，我顾不上画纸，一个箭步冲上前，把阿姨晾的衣服一件一件收起来，晾到走道里。这时，一种快乐油然而生，这不正是帮助了别人，快乐了自己吗?
说了这么多，我也该搁笔了，同时希望你在回信上写下快乐的事，再见!
学习进步，身体健康!
妹妹
20xx年1月3日
书信作文 篇5
亲爱的人类：
首先，我以田鼠家族代表的身份向你们表示深深的感谢。
知道吗？幸亏有你们的帮助，我们的生活空间得以大大地扩充；幸亏有你们的帮助，我们田鼠家族的存活率较以往有大幅度地提升；幸亏有你们的帮助，我们也开始步入我们的“小康社会”；幸亏有你们的帮助，我们不用再过着担惊受怕的日子……总而言之，对于你们对我们田鼠家族所作出的那不可磨灭的贡献，我们深表谢意。
知道吗？当我们发现天敌们(对，就是我们的敌人，是你们赋予他们这一称号的，那么请允许我沿用这一称谓。)的曝光率低得让鼠民们怀疑时，我们是何等地焦急，居安思危，用你们人类的语言来说就是如此。他们是你们忠实的捕手，这是我们大家所认知的，他们的这一不寻常表现，铁定跟你们有联系。我们虽没有你们那复杂的思维，但起码我们对一件事有共同的认知，人类都很狡猾。
我们曾几度怀疑你们这些所谓的高等动物暗中有诈。可让我们始料未及的是，接连的.几个月内，都有鼠民反映，在人类的衣服上，他们嗅到了天敌们的气息，众所周知，我们鼠类对天敌们的敏感程度是何等的高啊。这一重大发现让我们更加迫切地想要接近真相。于是我们家族派了资深探员进行秘密探询。结果让我们异常激动，他们不仅在你们的家具上嗅到天敌们的气息，甚至在你们的餐桌上目睹了你们品尝天敌们的惬意。
我们得知这一消息时，举国同庆，因为我们心头悬着的大石终于得以放下，同时，我们更加相信这样一件事情，人类都很狡猾。
螳螂捕蝉，黄雀在后。黄雀袭击了螳螂，蝉得以逃脱。说实话，对于你们人类那似黄雀般的举动，我们深感谢意，但对于那为你们卖命的天敌们的下场，我们表示同情。他们对你们尽忠尽职，你们却把他们宰割下肚；他们为你们尽心尽力，你们确把他们扒皮拆骨……尽管我们的同情相对于感谢来说非常的渺小。鼠不为己，天诛地灭。生物链中最薄弱的环节在你们口中消逝，我们得以猖獗横行。鹤蚌相争，渔人得利。我们不介意坐收渔人之利。
我们不是高等动物，却同样有你们高等动物的七情六欲，这封感谢信就是最好的证明。我们不会期待你们的回信，因为你们所谓的感情似乎正在退化中。
此致
敬礼
书信作文 篇6
亲爱的李老师：
您好！
花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；老师，我感谢您，因为您给我传受知识。老师，作为您的学生，我们感谢您为我们无私的'风奉献出青春。
有人说您象蜡烛，蜡炬成灰泪始干；有人说您象春蚕，春蚕到死丝方尽；您在我心中是春天，辽阔地可以自由飞翔。 由飞翔。
老师您让我从一个天真无知的顽童，在您的教导下，我学会了a，o，e，…… 学会了1，2，3，…… 学会了A，B，C
老师我代全班同学向您问好祝您天天开心！
您的学生：罗xx
xx年06月29日
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