书信的作文

时间：2023-06-10 08:06:51 书信我要投稿

实用的书信的作文汇总七篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的书信的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的书信的作文汇总七篇

书信的作文篇1

同桌：

　　你好！

　　经过慌乱的开学典礼，我们进一步熟悉了，但我依然是那种沉默沉默的，其实在宿舍，我是很开朗的人，但一在学校，我只知道发呆，看书，但是我成绩不太好，即使比你好很多。

　　见你的第一面，你涂着口红，脸白白的，我不喜欢涂口红的妹子，因为我总觉得她们太风情，但是你不一样，你豪爽大方，相比我的小气，你好很多，但是你不太喜欢读书，成绩很差，而我呢，成绩总分永远在不及格下面的一些，而你才2，300左右。

　　因为你的豪爽大方使我的.计划失败了，我本想和你好很久然后突然不理你，但真的到那时候我还是这样子，我觉得我不应该把别人在我身上伤害我的来加以伤害别人的。

　　希望你成绩能好好的，祝你有一个理想的生活。

　　此致

敬礼！

　　你的同学：木木

　　时间：20xx,3,14

书信的作文篇2

　　可爱的老妹：告别欢乐的假期，紧接着开始新的学期，还适应吗？没有姐姐的唠叨，你是否觉得很自由？

　　岁月慢慢将一些故事，渐渐沉淀在我们心灵深处。那年杏花树下，你我追逐嬉戏的笑声，依旧在耳畔飘荡，从未散去。婉转悠扬的歌声，伴随着我们走向校园生活。一年365天如期的循环着，春风吹醒了熟睡的小草，我与你欣赏绿叶红花，随风摇曳的舞姿，是何等的悠然闲适！我听见了你为春天来了，而喜悦的欢笑声。你清脆的叫着姐姐，别提我有多开心。一起去炎炎夏日，摘一朵叫繁阴的花朵，悄然把心灵藏在那里，又是怎样的释然……

　　金色的秋，丰收的季节，亦有我们熟悉的身影。在田野里帮助大爷、老爸干活时的身影。一起捉蚂蚱、采野花。当一滴滴汗水，流淌在我们衣襟时，既又开心亦有说不出的累与苦涩。冬日，寒冷的夜，凉风袭浸在各处。你我躲在被窝里。当雪花漫天飞舞时，便是你我最开心之时。雪花轻轻落满地面。即使没有和煦的阳光给予的温暖，我们亦会不畏严寒，走到离雪最近处，用小手堆积一个大雪人。慢慢看着雪花一点点的融化，总有我们为她的忧伤而叹息。并不是我们姐妹两个多愁善感，只因我们都拥有一颗最真挚、最温柔的心。愿我们能把爱一直传递下去，让世界都有我们爱的余温……

　　风停止了它原有飒飒的响声，必会再起吹佛，世界万物随着风的韵律而荡漾着。聆听花开绽放的`声音，让她的芳香飞进我心。花开终会花落，凋零亦会盛开。阳光恣意地斜映在桌上，书页泛起淡淡光晕。清晨，从梦中醒来，看见你熟睡的脸庞，那一刻，我笑了，亦是幸福的。数起那一圈圈光晕，有说不完的故事，言不进的话语。我想摘下一朵浅紫色的花，送给又将离开的你，让它为你带来好运与祝福。

　　因为有你在，我的青春才不再荒芜;因为有你在，我的心灵才不会孤独;因为有你在，我的温柔才不能丢失;你就是我的挚爱，在烈日下，唯有等你会那么久，什么事都可以不做，你就是我生命的全部。我的世界因你而变得有趣，是你为我抹下色彩。是你，让我在青春路上，从容、淡定。有你在的，开心而又温馨。即使我们我会吵，但必定和好如初。感谢上天把你赐给我，命运安排让我们成为姐妹。生日快乐，迟来的祝福。祝你长高高，亦愿你为梦想努力拼搏！在以后岁月长河里，你要懂得——一切都要靠自己，开心过好完美人生！

　　你是我的挚爱，风依旧悠然的吹，飘散着我们姐妹的故事。你若安好，便是晴天！托清风带去我的思念与祝福！我很好，莫念！

书信的作文篇3

　　今日，读《教育飞船》上的文章《就这样开始了》，里面有这样一句话：“我每个星期一般都要给家长写一封信。”读完这篇文章我不禁想到了几年前发生在自己身上的一件事。

　　书信，作为一种重要的传递信息的工具，早已被现代传媒方式——电话、短信、电子邮件等所替代。在我的记忆中，写信是上学时的事情了，算下来，它已经被我抛弃有十几年的时间了。可是，几年前，我又把它拣拾了起来，不是给亲友写，而是给我的学生家长们写。

　　那年，我接手了一个毕业班新班，班内有一名学生各种表现都不尽人意：家庭作业要么胡乱写一点应付，要么一点也不写；课堂上该怎么玩怎么玩，根本不把老师放在眼里；课间和其他爱玩的同学打闹成一片，不是把这个撞倒了，就是把那个欺负哭了……开始，我耐着性子找他谈话，无论那方面稍有进步便及时表扬，希望能转化他。可是，一段时间过后，效果并不明显。这时，我意识到，必须和家长联起手来，形成家校合力，才能达到最佳教育效果。于是，我先是请他给家长带话，让他的家长到学校来。但是一周过去了，我给他说了好多次，仍然没有见到他的家长。他今天说他父母出差了，明天说回老家了，要么就说这次忘说了。见这种方法不行，我考虑给他家长打电话，可他说不知道家长的电话。这时正好我们班开家长会，我想这次总能见到他的家长了吧，哪知，他的家长没有来参加家长会。我从前任老师那里了解到，原来他的父母大部分时间在外面带工，家中只有一位奶奶和他生活在一起，平时缺少管教。即使把他家长叫到学校，家长也不领老师的情，反而怪老师无能，不能管好自己的学生。这样以来，一时搞得我是束手无策了。

　　就在这时，我翻阅了一本《班主任之友》，上面的一则名为《一封没有封实的信》的事例启发了我：一位老师在转化一名后进生时，给他的`父母写了一封信，主要内容是两点：1.目前小A（那名后进生）已经较以前有了明显进步，列出了几个具体事例；2.他还有一些缺点，但正在改正过程中，相信不久你们会为有这样的儿子而感到自豪。并留言过一段日子会将情况向家长通报。信写好后封上，但没有封实，请小A带给家长。小A按耐不住好奇心，偷偷看了信，发现老师不是告状，而是表扬他，并且对他的期望很大。从此，小A有了明显的进步。

　　读了事例后，我沉思着，我为什么不试试呢？

　　当天，我很诚恳地给他家长写了一封信，装进信封，而没有封口，请他带给他的家长。第二天回来，我发现他的行为较前一天有所收敛。我禁不住窃喜，看起来有门。接下来的时间里，我暗暗观察着他，发现他的变化真是不小。我看在眼里，喜在心上，又马上给他的家长写了一封报喜信，同样没有封口。这以后，只要他一有进步，我便给他家长写报喜信，等到我写到第四封信的时候，他的家长找到了学校，向我表示感谢。那一刻，别提我心里怎么喜了。

　　真的没想到，被我抛弃了多年的书信，竟然还有这样神奇的功效，竟然让我转化了一名后进生。

　　记得接手现在的班级后，一年级时，我也给家长写信，但随着博客的开通，有什么事便通过博文的形式写给孩子或者家长，但现在想来，对于个别的孩子，还是手写的书信更好！

书信的作文篇4

尊敬的余老师：

　　您好！

　　我现在正在资溪给您写信.很遗憾,我不能参加昨天的小学毕业联欢会,您和同学们昨天一定玩得很开心吧！

　　您平时对我的希望很大,但我却不争气,有时候考不出好成绩来,我觉得十分惭愧.升学考试已经结束了,我真希望这次考试能名列前茅,为您争光.

　　平日里,您几乎每天都要给我们上课,我觉得很平常,但与您分开了,您的行为就像烙印一样刻在我的心里,使我终身难忘.您关心同学是无微不至的.记得四年级开学的第一天,您要求同学们都要去买一,可到了第二天上午,还有一部分贫困生没有买,您没有责备他们,提倡我们这些同学捐出两三角钱来,为他们买.下午,您首先从口袋里掏出五元钱放到捐款箱里,随后同学们纷纷捐款.您还对同学们说:"以后他们还有什么困难,我们都应该尽力去帮助他们！

　　记得还有一次,期中考试刚结束,同学们就对起答案来.突然,有两个同学大声吵了起来,原来他们的答案不同,都说自己是对的.,于是就吵了起来.有一个同学不小心说了一句脏话,激怒了另一下同学,于是吵嘴就变成了打架.不一会儿,他们全身都通红通红的.你闻风走了过来,连忙制止了他们的行为,我原以为这两个同学会被您臭骂一通.可您并没有责备他们,而是关心地问他们:"身上还疼吗?"那两个同学先是愣了一下,随后徭了摇头.过了几分钟,您又给他们讲团结同学的道理,同学们也被您的言行深深地感动了.

　　我现在来向您汇报一下我现在的情况吧!自从上次我妈妈听您说我的作文水平很差,就一直关注我的写作,她要求我这个暑假天天写日记,二天写一篇作文,还要每天坚持摘抄好词好句,虽说是累了点.但是我爸爸说我的作文有了很大的进步,现附上几篇作文.请您替我修改一下行吗？

　　时间不早了,就不多打扰你了,今天就写到.

　　最后祝您身体健康,工作顺利！

书信的作文篇5

　　在我5岁那年，我们家装上了我们村里的第一部电话。当天，妈妈兴奋地挨个给城里的亲戚朋友打电话，告诉他们我们家装电话了，然后一个数字一个数字地给他们念我们家的电话号码。紧接着，我们家的电话就好像成了村里的公用电话，常常有人打电话来找村里的'人。而我就被爸爸派去叫什么爷爷婶子大娘来接电话。那时候我就想，要是每家都装上电话，我就不用这么辛苦了！

书信的作文篇6

　　李兆坤小同学：

　　你好！

　　我是XXX，我是濮阳市油田第一小学四年级一班的学生。我的性格非常开朗，爱好是打篮球和弹吉他。我有一个既幸福又快乐的家庭，有一个慈祥的父亲，有一个比较严厉的母亲，我的生活条件富裕，从不为吃穿和文具用品而发愁。

　　这次我来到了你们的学校，发现你们的生活非常平凡，矮矮的教学楼，坑坑洼洼的地面，还有极为简陋的教室。我非常同情你们，想给予你们最大的帮助。但同时，我也被你们坚强的.内心做感动，你们在这样艰苦的条件下依然没有放弃学习的梦想，还在勤奋求知。当我们班来到你们学校时，看见了你们那迷茫的眼神，我想应该是还没有见过那么大的世面吧！

　　与你们相比，我们要幸福非常多，我们的生活条件都非常好，过着衣食无忧的生活，就是因为这样，我们才会有铺张浪费现象，没有用完的本子就扔掉，没有穿破的衣服，就统统收进了柜子里，换上新衣服。而你们能吃饱就已经非常好了，更别说经常穿新衣服，想到这些，我感到无比惭愧。

　　我建议我们以后可以互通书信，可以互相说说自己的心里话。你有什么困难可以给打电话，我会尽我的努力帮助你，我们还可以到对方家做客。

　　祝你学习进步，笑口常开！

　　孟令昊

　　20xx年4月22日

书信的作文篇7

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的`，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。