写景的作文

时间：2023-10-06 09:12:17 写景作文我要投稿

写景的作文精华8篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的写景的作文8篇，欢迎大家分享。

写景的作文精华8篇

写景的作文篇1

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。（当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。）

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察（观照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”（这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”）。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后（变得具有相同的“力的模式”），也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的`情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。

　　比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。

　　高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

　　下面请欣赏一些例文，希望对大家有帮助。

　　例文【1】

　　一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

　　在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

　　我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

　　风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

　　“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

　　我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

　　我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

　　随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

　　例文【2】

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。就好像在四季的轮回里，数着划过曾经的触动。

　　当你错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星，我不是自然的主宰，我不要深逼无奈下轻言放弃的冲动。我愿在人间的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾经，俯下聆听，未来，清白安静。如果，雨划过天际，我听得到，那便是人间的佳音，如果花开花落的瞬间，我可以抚摸，那便是最柔和的感触；如果，俯下身，在微润嫩绿的草地，花开便是在世间繁音杂扰下的心之音乐。小时候，对于一个未知而好奇的女孩，可能对于美的憧憬才是真谛吧。我喜欢奔跑在自然的怀抱。对于花开，有着迫不及待的绽放。我总是俯下身，将关靠近花瓣，可能花开没有声音，但我总愿傻傻等待。花开了！不，那是雨滴落的声音；不，那是蟋蟀们的咏叹调；不，那是泥土融入大地的声音。我总会抱着一颗失望的心离开，那时，我满足了内心的劝慰。可是，随着时间的推移，我一天天长大，我渐渐思考，渐渐回忆，我爱上了静听花开的声音。

　　那是心上所容的美妙。我想静下心来，在万千声音的杂合下，我逐渐寻找到真正拥有绽放的姿色。那声音是在自然界坚定自我的独特，花可坚定自我，我可静心聆听，我愿仍然为心中的花儿染色，花开花落随心。

　　踩在成长的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一个小小的社会，在形形色色的路人中，有缘分将我们拉拢，我们将面对的是深渊的题海战术，我们将面对的是压力大的攀登，我们将面对的是对品格的考验，对人生路上的理解。诚信为本，在万千的考试卷中，我能做的是独立思考，真我发挥，只想发挥真我风采。在学习生涯中绽放默默的花儿。在万千的玩乐中，我能做的是忍受心中难咽的耍心，我应静下心来，钻进学习的苦海，打开窗，望见草丛中的那朵花儿。谈前途，因遥远而渺茫无助，我明白了只是做好自己，默默聆听属于自己的声音。在学习中，找到我的爱好，我的方法，想起排除杂念的淡泊，我的人生又迈进了一步。不仅仅是埋头苦干，更学会了低头为时代发声，花开花落是兮依我绕芬芳。

　　你可能听到的是备战中考的我们，可我所展望的是那个明天。对于一个未真正认知过社会的我清愿期待。我只想带着心，随着步伐去感受这样一点充满禁锢的社会。我愿默默待在那个角落，照亮那片属于我的天空。我不能掌控人心的变化，但我可以让自己澄净芬芳；我想未知的明天神秘莫测，但花开花落是我一生的追求，我愿清愿期待。

　　成功的花，人们只会惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花开了，美妙的音。

写景的作文篇2

　　今天的天气可好了！蔚蓝的天空中飘着几朵白云。在校园里，高大挺拔的杨树，婀娜多姿的柳树，都沐浴在晨光之中。小伙伴们穿着五颜六色的衣服，背着心爱的书包，迈着轻盈的步子走进了学校的大门。

　　上第四节课的时候，突然，刮来一阵狂风，把树枝吹得乱摆，发出哗啦、哗啦的`声音，像一首“狂风交响曲”。狂风又把空中仅有得几朵可怜的白云吹得无影无踪。天也不再是那么蓝，像是谁悄悄地蒙上了一层无边无际的灰布，还缀上了几朵黑压压的乌云把太阳遮住了。空中的鸟不在飞了，墙角上的蜘蛛被风从自己的“安乐网”上吹了下来。风渐渐小了，淅淅沥沥的下起雨了。树枝被小雨打得微微发癫。低处的小坑里，刚刚积了一层水，雨点打上去起了一圈圈波纹。随着一阵风，雨点由小变大。

　　雨越下越大，好像谁在天上正向下大盆、大盆的泼水。在三楼，透过玻璃窗向外望去，树啊，房子啊，都看不清了。雨点打在玻璃上发出“啪、啪”的响声，像是谁再敲玻璃。向下看，屋檐上的水顺着瓦片流了下来，就像断了线的珠子。这是，放学了，有雨伞的同学，撑开了伞，争先恐后地向大门口涌去，就仿佛许多五彩的花瓣在雨中浮动。

　　雨渐渐小了，人们从躲雨的商店里、屋檐下走了出来，在细雨中向家走去。

　　雨停了。空气像渌过似的，格外清新，而且，还夹着一股泥土的清香。树叶上的水还没干，滴答、滴答地流着水。一切都这么新，像是谁刷过似的。我喜欢突如其来的雨，虽然它没有春风的轻和温柔，也没有秋雨的喜悦，但它却有着自己独特的豪爽。

写景的作文篇3

　　黄冈中学老校区后门对面的江堤是我最爱去的地方。江堤外种了一排排水杉和柳树，像一队队士兵忠诚地守护着江堤。勤劳的农民们还种了许多瓜果蔬菜。那里四季风景秀丽，是个美丽的地方。

　　春天，柳树长出了嫩绿的叶子，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呀！油菜花全黄了，像一片金色的海洋，小燕子从南方飞回来了，青蛙在田野里快乐地歌唱，青的草，绿的`叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。天晴的时候，我和小伙伴们一起在江堤上放风筝，看着花花绿绿各式各样的风筝随风飞舞，我们开心极了。

　　夏天，白菜的叶子碧绿碧绿的，像被染过一样，柳树枝叶茂盛，我可以和小伙伴们一起在江边沙滩上玩。知了在不停地叫着，好像在为我们伴奏。

　　秋天，堤外田地里的蔬菜瓜果都熟了，农民伯伯们都忙着收豌豆、芝麻等作物。

　　冬天，雪花儿纷纷扬扬地从天上飘落下来，像给大地盖上了一层雪白的大被子。我和小伙伴们在堤上堆雪人，打雪仗，可开心了！

　　江堤真美啊！我爱家乡的江堤！

写景的作文篇4

　　炎热的夏天终于熬过去了，凉爽的秋天在人们的期盼中如期而至。

　　秋天的天空就像小孩那张多变的脸。有时睛空万里，阳光明媚。天空是那么的高，云朵是那么的白，使人不禁想起“天高云淡，望断南飞雁”的优美诗句。有时天空阴云密布，像一潭浑浊的湖水，苦着脸，不一会儿，便滴滴答答地下起了雨，这连绵不断秋雨，一下起来就没完没了，真是“秋风秋雨愁煞人”。

　　秋天的树木是多姿多彩的。大部分树木的叶子都开始凋零，每当一阵秋风吹过，枯黄的'树叶就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盘旋着、盘旋着，最后落下；而像枫树一样的一些树木，天气越冷，树叶越变的鲜红。一簇簇，远远望去像一团团火焰在燃烧；还有松柏一类的树木，依然四季常青，在寒冷的天气中，它们愈发挺拔苍翠，给秋天的原野增添一片生机。

　　秋天的花园依然是五彩缤纷的。各种花草争奇斗艳，令人眼花缭乱。一串红，格外的鲜艳耀眼。远远望去就像一团红色的云朵；菊花则展示“满城尽带黄金甲”风范，在瑟瑟的秋风中，满地金黄的菊花，惹人喜爱，淡淡的清香，沁人心脾。走到田野里，山坡上，一眼望去，金灿灿的一大片，满是繁花似锦的野菊花。

　　秋天是丰收的田野。到处是丰收的果实，到处是忙碌的农民。春华秋实，一年的汗水，得到了回报。丰收的田野里，农民伯伯又撒下希望的种子，播下来年的希望。在农家的屋檐下，到处充满了欢声笑语。

　　家乡的秋天啊！你太迷人了！我要大声的为你歌唱，为你献上一首最美的歌！家乡的秋天啊！我祝福你，我要为你描绘美好的未来，愿你的明天更加的美好！

写景的作文篇5

　　十月，我们学校组织评选“文明之星”活动，平静的校园里发生了一件新鲜事，原来脏兮兮的垃圾箱变的干净了，学校的地面、教室的卫生好像变了样儿。往日随处可见的垃圾也不见了踪影。同学们变得更加讲文明卫生了。大家都努力争取得到学校颁发的奖状。

　　以前我们校园里的`花坛中、道路旁总有一些废纸、塑料袋，由于它们的存在，花儿、草儿都失去了生气，真是大煞风景。虽说学校规定：主动捡起公共区域的垃圾可为班级加分。可这些卫生死角总是很少有人过问，只有少数同学主动把它们捡起来。再说说校园里的垃圾箱，那真是名副其实了。不仅仅因为它是装垃圾的，更因为每次经过它旁边，总会有一股恶臭“伴随”着，更别说它满身的污渍了。扑鼻的花香和垃圾的恶臭；美丽的校园与四处乱飞的垃圾真是“相映成趣”。久而久之，大家都习以为常了。

　　自从开展了评比“文明之星”的活动，现在一切都变了，同学们明白了保护环境的重要性，每一位同学都为校园环境的转变倾注了自己的热情。校园环境变得卫生整洁了，同学们的举止也更文明了。每个人的心中都有了一个共同的目标——使校园更加美丽。

　　我想一个人讲文明讲卫生就像一束光，它的能量是有限的。只有我们每个人都文明卫生，这光才能照亮校园的每一个角落。到那时，同学们文明的举止和校园整洁的环境就不再是校园的新鲜事了。

写景的作文篇6

　　天空灰蒙蒙，四周浓雾弥漫，朝阳还未睡醒。穿梭在浓雾中，有一种进入仙殿的神秘感觉。

　　凭着感觉，随意走到一片园林中。刚从远处漫步，并未看清前方是一片园林，近处看才知。可见这乳液般的雾浓度很高。

　　一片绿油油的园林，散出一股清新的气味。我伸展出手，仰头闭眼，贪婪地吸收这新鲜的空气。缓缓张开眼，一片白茫茫的雾笼罩在绿丛中，显现出朦朦胧胧的绿，宛若一位身穿绿衣的仙女被雪白般的雾给笼罩起来，若隐若现，为园林增添一抹神秘的色彩。伸手一触便摸到芭蕉扇般的.叶片，一股清凉顿时直流窜到身体，就像股清澈冰凉的泉水灌入身体，整个人凉爽及至。手上略微沾有些水，近看，原来是晶莹剔透宛若水晶般的小露珠。站在这一片宽阔的园林中，仿佛置身于神仙居住的宫殿，神秘而美丽，让人流连忘返，陶醉不已。

　　当一缕淡黄的阳光刺入园林中，我才充沉迷中惊醒过来。雾已被艳阳打散，渐渐退去，取而代之的是金黄色般的阳光披散在园林中，好像给园林披上一层金装，闪闪发亮，显得朝气蓬勃，活力四射。再看看那些绿叶，白露也已褪得干干净净，不留痕迹。

　　雾给我带来一种神秘朦胧的感觉，阳光给我带来了活力和生机勃勃的气息。无论什么，都各有千秋，让我沉醉于其中。

　　不过，清晨的美需让每个人去独自领会。才会悟出那种清晨独特的美。

写景的作文篇7

　　初冬的早晨，我和妈妈约好去登山。

　　妈妈带着我来到野仙塔的脚下。已经立冬了，山上的景色分外美丽。杨树叶子金黄金黄的，风一吹，一片片飘飘洒洒落在地上，有的还很调皮，翻着跟头飞到很远的地方。枫树叶子披上火红的新装，红彤彤一片，好像一片晚霞，又好像一簇簇跳动的火焰。只有松树依旧油绿油绿的，像一位威武的士兵挺立在山坡上。

　　我们开始爬山了，一开始是一段石头路，山道崎岖不平，随处可见尖尖的大石头立在路中间。妈妈一再叮嘱我小心。路的两旁杂草丛生，我使劲抓住草根，左脚高高抬起，稳稳踩在石头上，右脚一蹬，慢慢前行。走到稍微平坦一点的地方，我就像一只敏捷的猴子，连跑带跳.一眨眼功夫，就把妈妈甩在身后。

　　来到半山腰是一段平坦的石梯路，这时我已累的.上不接下气了，汗水像断了线的珠子一颗一颗落下来。我不得不把那暖和的棉衣脱掉。看着路边歇息的人们，我决定一鼓作气爬到山顶。

　　当我真的到达山顶时，心里有一股说不出的喜悦。抬头仰望野仙塔，它就像一位好客的长者在欢迎我的到来。站在山顶向四处眺望。近处的山峦，好像手拉着手。白河好像一条玉带。远处的高楼大厦巍然屹立在地平线上，坐上山顶呼吸着新鲜的空气，心清气爽。

　　过了一会，妈妈也登上了山顶。她高兴地对我说：“以后不管干什么事情，你只要有这股子登山精神，坚持不懈，什么事情都能做好。”

写景的作文篇8

　　大自然是一幅美丽的图画，在荷花飘香的普者黑，我感受到了大自然的香气，在怪石嶙峋的石林，我感受到了石头的奇特之处，在凉飕飕的文笔塔，我感受到了“东风似虎狂”这句话，它们似我记忆的.图片，但令我印象最深的是游西华公园。

　　一个星期六中午，我看天气很晴朗，就拉着我爷爷叫他带我去西华公园，我爷爷便答应了我。

　　到了西华公园，天渐渐阴了下来，管它的，既然来了，就要痛痛快快玩。进了西华公园，我看了看导游图，去了动物园，然后就向上爬。我爬到半路已经气喘吁吁，不过经过我的努力，终于爬上了三元洞。我走进洞里，发现有个楼梯，就爬了上去，不过那里阴森森的，我也没多呆。我走出三元洞，爬上了一个叫八仙过海的小亭子，我就没向上爬了，因为那楼梯宽太短了，我踩上去脚后跟都出来了。到了下边我感觉真爽，想着下次再来玩。

　　这就是游西华公园难忘的经历，在这里我感受到了令人毛骨悚然的高度，我感受到了大自然的气息，我感受到了大自然的美丽。

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