三年级写景作文

三年级写景作文[优]

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的三年级写景作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级写景作文 篇1

　　秋天随处可见，马路上、公园里、果园里......不管哪里都有秋天的气息。

　　我走在马路上，看见小鸟飞过，它们叽叽喳喳的，仿佛告诉我们："秋天来了！秋天来了！"一片片金黄色的叶子落下，仿佛是一只翩翩起舞的`蝴蝶，说多美，有多美。我也好似像一只蝴蝶，飘向远方。三年级作文三年级写景作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

　　公园里，好像来到的金色的天堂，我不禁赞叹："真美哇。"我和朋友去放风筝，他告诉

　　我他的身体也飘了起来，秋天真美。

　　果园里，有：梨、苹果、葡萄、柿子、橘子、柚子、香蕉、甘蔗......说的我垂涎欲滴。

　　我爱秋天。

三年级写景作文 篇2

　　我住在一个美丽的家园。一座座高楼笔直地矗立在我的家园。我的家园有一个很好听的名字：“温州名苑”，这里有四栋楼，每两栋楼中间都有一个小山坡，小山坡上种着花草树木。花的芳香、草的翠绿，把我的'家园装扮成了美丽的“宫殿”。一条小路穿行在花草树木之间，人们只要走上小路，就不想回家。

　　一次，我和弟弟出于好奇，拿起玩具铲子、就到小山坡上挖了一个大坑，把爸爸的烟藏到大坑里，再用土把坑填满。等到爸爸想抽烟的时候，问：“谁把我的烟藏起来了”？弟弟说：“我能把烟找到”。于是就到小树林里挖了起来，挖了一个中午也没挖到，还被物业罚了50元。我对弟弟吐了吐舌头说：“你挖错了”。我又朝棵柳树挖去，挖了一会儿，我挖到了，但上面已经满是土，只好扔掉了。我从家向外看，原来完美无缺的小树林被我们弄得乱七八糟，经过努力的修整后，小树林又恢复了原来的样子，花的芳香、草的翠绿，这些又回到了小树林里！

　　啊！我爱美丽的家园。

三年级写景作文 篇3

　　我的家乡四面环山，山上种着许多杏树，每到春天，漫山遍野的杏花开放了。远远望去，山坡好像被白雪覆盖了，又好像给山坡穿上了一件大白花裙子。

　　我最喜欢到后山去欣赏这美丽的景色，此时一阵微风吹来，杏树就随风舞动，一阵阵香味扑鼻而来，沁人心脾。每棵树上的花开的都不一样，有的花瓣全都展开了，是纯白色的，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵，粉红粉红的，一朵有一朵的姿态，每一朵都很美。嫩嫩的细丝一样的花蕊上顶着嫩黄的.花粉，正等着勤劳的蜜蜂把她们采下来，酿成香甜的蜜呢！我仿佛置身于花的海洋中，此时宛如走进了一幅带着香味的画卷。

　　这一朵朵杏花给人间增添了美丽，给大地带来了生机。这纯洁美丽的杏花怎能不让人喜爱呢？

三年级写景作文 篇4

　　我家住在“学府花园”，这里的环境很美丽。院子中央有一个喷泉。喷泉上面有一只小马，还长着一对美丽的翅膀，好象要飞起来。从喷泉的上面喷出清澈的水。喷泉下面有一个小池塘。池塘里有水草和可爱的小鱼。小鱼有金黄色的、有黑色的。它们在水里自由自在的游玩。

　　在喷泉的周围是绿油油的草地，还有象小蘑菇一样的'小松树。它们每天都在辛勤地工作着，为我们净化环境。今天我看见叔叔阿姨在花坛里种花。他们在花坛中划上好多线，妈妈说他们在设计花坛的图案，在花坛的不同位置种上不同颜色的花，会有意想不到的效果。傍晚，小朋友们都出来玩。有的打羽毛球，有的骑小车子，玩的非常开心。

　　叔叔阿姨为我们创造了这么美丽的环境，我们应该保护它们。我爱这美丽的小花园，我更爱那些为这花园的美丽而付出的辛勤劳动的叔叔阿姨们。

三年级写景作文 篇5

　　人教版三年级下册第一单元作文是写景的，一般认为这类作文容易写，但是，对于学生来说，却很难写。我分析了学生习作，大致有以下几类问题：

　　一、文章干巴巴，毫无文采；

　　二、文章太短，不会具体写一处景物(一种景物)；

　　三、写景中，写事占的篇幅还太多，还夹杂着一些与内容无关的事情；

　　四、段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。

　　针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略：

　　一、广泛阅读，摘抄好词好句。每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。

　　二、仔细观察，学会观察的方法。带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。

　　三、言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的.衔接。读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。

　　四、点评习作，懂得如何修改。读学生有典型性错误的文章，教师和学生一起说说文章不好的地方，大家一起来当场说说自己是怎样改的。

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