（精华）实用的写景的作文9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的写景的作文9篇，希望对大家有所帮助。
写景的作文 篇1
春天到了，到处都是郁郁葱葱的景色。非常是齐山植物园，那满目地绿，令人陶醉。
赶到齐山植物园，最先尽收眼底的就是那块极大的、光滑的石块，石块反面刻着齐山植物园五个粗字，反面刻着齐山植物园的由来。石块的周边绚丽多彩，仿佛给这方面石头编了个漂亮的花环。
再走入去，就能见到一个绿意盎然的全球，绿色的树和绿色的草好像连成一片，好像每一方绿色都是有一个性命在颤动。一棵棵树被大家修得形态各异，有的树像好多个球叠在一起，变成一串绿色的冰糖葫芦；有的被做成了圣诞装饰的模样；有的树尽管矮矮的，可是很繁茂，像一顶绿色的大雨伞。绿草从地面上探出头来，色调说成葱绿，也是浅黄。
最引人注意的，自然是瀑布了。一越过狭小的`岩洞，就能看到瀑布了。太阳光筛下的一束霞光，沿着直泻而下的流水，好像是在瀑布那一条白帘上乱倒了一碗金黄的真珠。这条瀑布尽管没火水泉的奇妙，都没有珍珠泉能冒五颜六色小水泡的独特本事，可是它拥有 自身的设计风格。水也流来到一个小池里，小池里的水清澈透亮，都能看到一条条鱼儿在游动，已经打游戏呢！
绿色，让齐山植物园充满活力，它像一幅绿色的画轴不油腻！
写景的作文 篇2
在过去的夏天，秋天也悄悄来到，我的父亲和我觉得无聊，便去新房子下乘乘凉。
可能主要是因为中国天气进行比较稳定暖和，或是秋天才学生刚来工作不久，新房子的铁篱笆旁边的'橘子树和柿子树依入然泛着淡绿色的光泽。迎风吹来一股橘子和柿子的香甜气息，房子我们前面的稻田里研究依然有人在自己收着稻子和玉米价格之类的农作物。
“爸爸！那边的柿子和橘子全熟了我好想吃呀！”说着口水现象不由得从嘴角还是流了学习下来。不过我根本问题不可为了能从半人高的篱笆上翻过去。
“好吧我去摘，你好好的在这里面待着我们不要乱走。”
有因为父亲已经越过围栏，从树上摘下两个明亮的红色的柿子和大的橙色，并从旁边的栅栏翻过来，然后我拿着一个柿子吃敲门。
偶尔我们还能可以看见一两个部分老人在用拐杖捅白果。
天慢慢地黑了，我和爸爸迈着小步走回家..
写景的作文 篇3
小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。
那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？
策略之一：布置预习 促求新知
教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
策略之二：创设情境 激发兴趣
教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。
策略之三：读中想象 情感体验
对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。
学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。
读进去，再读出来
第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：
一、 想着画面读课文，读进语言文字中去
1．提出明确的要求
读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！
2．给予热情的肯定
边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。
二、想着课文看画面，从语言文字中走出来
在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：
1．把看到的'画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看
2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面
在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。
读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……
策略之四：词句积累 丰富语言
写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。
策略之五：理清层次 学习方法
写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
写景的作文 篇4
寒露时节后，又到红叶时。红叶是秋季主要观赏景观之一，从出现到落叶整个观赏期最长可持续近两个月的时间。十一期间，因为对红叶的向往，我和父母来到了横头山，圆了我的红叶梦。
从哈尔滨市区出发，只用了一个半小时，我们便来到了被誉为冰城后花园、哈市第一高峰的阿城横头山风景区。从远处望去，横头山就是一座五花山，红色上点缀着斑斑点点的绿色和黄色；来到密林深处，那漫山遍野的红叶，那呼呼作响的风声，令人尽赏秋叶之静美。
在爬山的过程中，我和爸爸妈妈并没有走已经修好的阶梯，而是走在那条铺满落叶的曲折小径上。有时，一阵风吹过，树上的红叶就会跳下枝头，随风舞动。那些红松如同一把把耀眼的火，激起人们心中的热情。
在离山顶不远的地方，有一座小小的木桥，走在上面，让人有种古朴神秘、返朴归真的感觉。在山顶还有一座观光塔，站在上面，山里的一切景色尽收眼底。
下山之前，我和爸爸走到了堆积着许多落叶的林海中，将落叶抛向天空，抛起的叶子，有的落在了地上，等待着下一次腾空；有的落在了我的.身上，来到了一个陌生的地方。每一次将落叶抛向半空中，我都会欢呼，同时，一朵喜悦的花儿在我的心田中绽放。
走在下山的路上，踩在松软的红叶上，听着自然美妙的沙沙声，我的心情激动万分。张开双臂，我要紧紧地拥抱它——美丽的横头山；慢慢地深呼吸，我要尽情地吸入那沁人心扉的甜美气息
写景的作文 篇5
我的老家在上虞，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方.
我最爱吃奶奶炒的板栗了，每逢秋天，我就和奶奶去山上拣板栗。不到一个小时，我们就拣了满满一筐。把它带刺的壳剥开，再拿着板栗去炒。炒好后再剥开一层硬壳，里面就是香甜的板栗肉了。
村子对面有一座山，我管它叫“魔法山”，因为这座山会变“魔法”。 春天，山是嫩绿的;夏天，山是深绿的;秋天，山是金黄的;冬天，山是雪白的`。它不仅仅会变颜色，还会在春天和秋天的时候给我们变吃的呢!春天，它变出好吃的荠菜，青菜;秋天，它变出火红的柿子……
村子里还有个小鱼塘，那个鱼塘里有许多不知名的小鱼在游来游去。鱼塘四周的石壁上长满了水草。我撕开一点面包放进鱼塘，小鱼们就飞快的游过来，用小嘴一点点地吃着面包。我看着它们贪婪的样子，开心地笑了。
哦，美丽的上虞，我永远爱你。
写景的作文 篇6
炎热的夏天开始隆重登场了。你瞧，夏天的威力可真大呀，它一来，还穿着毛衣的人们和小动物都纷纷脱去外衣，换上了薄薄的夏装；公园里的花儿开的更艳丽了，大树长的更加枝叶繁茂！如果你还想知道一些夏天有趣的故事的话，那就快跟我一起来吧！ 炎热的中午，当人们都躲在空调房间里吹冷气的时候，只有树上的知了在不停地叫着，诉说着：热死了！热死了！这时，你会发现就连可爱的小狗也是叭在地上吐出鲜红的长舌头，仿佛在告诉你：受不了啦！受不了啦！爱唱歌的小鸟也不展开它那亮丽的歌喉，而是跑到树荫底下去避暑了…… 可炎热的夏天是孩子最高兴的季节，他们可以在江里、河里还有水池里玩着打水仗游戏，爸爸妈妈们看见他们快乐健康地成长着，自然是喜上眉梢；但常常在江河里也有不幸的事情发生…… 炎热的夏天，太阳那耀眼的`光芒，使田野里的麦苗长得更加壮实了，蜜蜂和蝴蝶你追我赶，更加地忙碌了！夏天那闪烁的光亮，使大树的身影越来越长，你总是能看见大树底下聚集着很多乘凉的人们，大树也使出浑身的解数，摇摆着笨拙的舞姿，希望能带给人们一丝丝的清凉…… 我喜欢夏天，是因为我不但可以穿上美丽的裙子，而且还来到了向往已久的大海边，亲手拾起一枚枚美丽的小贝壳，赤脚走在沙滩上，真正体会一下课本中所描写的那细细软软沙子的感觉；还期待着结识更多的小朋友，大家一起来堆一座美丽的古城堡，回味一下美丽的白雪公主和七个小矮人的故事…… 夏天虽然闷热，但它却是五彩缤纷的，只要你用心去感受，就会觉得它也是十分迷人的夏的小径，幽长而又寂寥，走在石板上清凉清凉，给炎热的夏，炎热的心送来一丝凉意。河边的杨柳甜甜的笑着，嫩绿的丝绦垂到粼粼的明镜里。小鱼儿时不时浮上水面换气，探出头来深吸一口，又“卟通”窜下水去，击起圆晕，一圈圈扩散开去……荷夏的荷花婀娜多姿。荷花全身粉红，在汪汪一碧的池水中，更衬托出荷的艳丽。
那朵睡莲，洁白、淳朴，在池塘里甜甜地睡着；那朵花骨朵含苞欲放，颇是可爱。荷那“出淤泥而不染”的品质更是令人叹服。咦？远处还有几个黑点，哦，是那可爱的小金鱼，加入这夏的盛会。荷最多的还是那密密扎扎的荷叶群，荷叶有些出水很高，若圆圆碧翠的伞，有些荷叶浮在水面，似乎还在表演仰泳呢……各种荷叶交织在一起，好一个荷的世界！夏日的绿青绿，嫩绿，深绿，翠绿……这些绿交织起来，成了夏日的绿。那嫩绿的小草，连成一片，伸出脑袋调皮地望着世界。棵棵簇簇，绿荫遍地，仿佛在为夏添上绿的一笔。夏日最有代表性的绿是青绿和翠绿。一棵古柏昂首挺立，展现着自己的青春，展现着自己的年轻力壮！一片梧桐林，葱葱茏茏，时而有几只鸟儿，或许有一只老鹰在空中盘旋，一个俯冲，便扎进那无穷无尽的绿色之中……雷雨“轰”一声，天上的雷一个蓝闪，吓得我赶紧跑进不远处的亭子，尽管我跑得很快，但雨星已钻入我的脖子——很冷。
雷雨是夏日的一大特点。
下雨时，空气中略带泥土气息，大概是雨点溅着泥土的缘故吧？
写景的作文 篇7
春天，在每个人的心中，都是一幅美丽的图画。可在我的心中，最美的春天就是在我们的校园。
春拂大地，万物复苏。春把校园点绿了，给大地铺上了一张绿毯。微风吹过，树木伸了个懒腰，开始吸收大地的水分和营养，长出了嫩绿的叶子，像一把把扇子，在给大树扇风。花朵苏醒了，红的似火，粉的如霞，白的像雪，在绿叶的衬托下，美不胜收。小鸟从北方飞回来，站在树枝上，“叽叽喳喳”地唱起歌。树叶听见了，也摆动自己的身子，响出“沙沙”的`声音，在给小鸟伴奏呢！
校园里，同学们都脱掉了厚厚的外套，穿着薄薄的春装走进学校上课。每个班都可以听见整齐响亮的朗读声和老师的话语，同学们也都专心致志地听着，时不时做做笔记。好一副美丽的校园风景啊！
做运动时，同学们的欢声笑语感染了太阳公公，他把校园里的每个角落都照得暖洋洋的，暖和极了！操场上那鲜艳的五星红旗在阳光的照耀下，显得更加艳丽；在春风的吹拂下，有节奏的飘扬着。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我们就是一朵朵小花，在这美好的早晨里发奋学习，在老师的培养下成长，让祖国更加美丽！
校园的春天总是那么美丽，那么生机勃勃，活力四射。校园的春天也让我明白：每天都是一个开始和起点。只要我们在春天播下种子，朝着你的目标勤奋学习，经过努力后，总有一天能收获到果实。我喜欢校园的春天！
写景的作文 篇8
天，是那么高，那么蓝。几朵淡淡的白云，在空中飘啊，飘啊。一群大雁排成“人”字从空中飞过，它们鸣叫着，向南方飞去。一阵秋风吹过，使人感到神清气爽。远山，失去了夏日的浓绿，换上了金色的秋装。不知什么时候，路边，坎坡上钻出一簇簇紫盈盈的`野菊
花，使人真真切切地感到——哦，秋天来了。
秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红着脸，胖胖的玉米棒脱去了绿衣，换上了黄白色衣裳，沉甸甸的谷穗低垂着头随风摇摆着，一块块棉田，像给大地铺上了片片白云。
一块块农田里，到处是农民热火朝天过大秋的景象：这边，人们正弓着背，弯着腰，挥动着月牙银镰，收割稻、谷；那边传来“唰唰——”削玉米秸的声音，棉田里姑娘们的笑声在空中飘荡；路上大车小辆络绎不绝，有拉庄稼的，有运粮的，有运肥的……
啊，秋天的田野，欢笑的田野，沸腾的田野，丰收的田野……你是多么美丽！
写景的作文 篇9
我很小就知道姥姥家后院有仙境般的景色，可是，妈妈总是不让我去，现在，我长大了，一到外婆家，就想到后面去看看。问爸爸，爸爸笑着脸说：“你还小，听话，长大了再去。”我想；我已经长大了。我便偷偷的去了姥姥家的后院
不一会，进了—条小溪。清澈见底。如果你静静地站在一旁，或许能看见纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快畅游，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。有幸的话，还可能看见小乌龟在水中缓慢地爬动，那笨拙的样子实在惹人喜爱。
走了不久，我踏上了石头路，接着前行。我抬头看看，眼前全是绿色，只有星星点点的阳光射在绿叶上，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这儿的绿有很多种，墨绿、翠绿、嫩绿、淡绿，还有的连我都叫不出来，绿叶一簇挡住另一簇，重重叠叠，枝繁叶茂……
我依依不舍地继续前行，来到了一处仙境般的美丽的地方。
首先映入我的眼帘的是一块大池塘，池塘边还有一个大瀑布。池塘里的水的色彩让我无法确定：池边是深蓝色的，给人一种清幽的感觉；池心周围，又让人觉得喜气洋洋的红色，又让人觉得很温暖的黄色；池心是那种金黄色加深绿色加天蓝色合成的。太美了！池塘里，鱼儿成群结队地游着，池塘边还有许多花草树木，雪白的梨花、火红的桃花、娇艳的海棠花、楚楚动人的樱花……不知不觉，快过1小时了，我急忙走小路回外婆家。路上，我不断地回头望望，不断地想：啊！美丽的.仙境般的景色，是天然的，是真正的美……
美丽的仙境般的景色，你永远在我心中！永远是最美的景色！
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