关于描写同桌作文
在我们平凡的日常里,大家都尝试过写作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的关于描写同桌作文,欢迎大家分享。
关于描写同桌作文1
他是个男生,我是个女生。他长得没我高,但是比很胖,班上的同学都管他叫小胖。
我和小胖上课的时候都非常听讲,老师提问抢着回答。他长得胖,举手的时候举不高,每次我都把手举得老高,让老师叫我起来回答问题,但是班上不只我和小胖喜欢抢答,很多次老师都不是叫我起来回答。有一次语文课,老师出了一个很难的问题,班上没同学举手,我绞尽脑汁想了好一会儿,似乎想到了答案,举起手来。
老师重复了一下问题“好,这位同学起来回答”
我对老师说了我的想法,老师说我回答错误,继续说道:“谁愿意起来帮这位女同学回答?”小胖低下头看着课本,我以为他也不知道答案。不料他把头抬了起来,白嫩嫩的手举了起来……老师说他回答得很完全,答案很明确,可以看出他上课非常听讲,老师表扬了他,但是没表扬我,是啊,他很棒,老师表扬了他,但是为什么要表扬我呢?我自嘲的笑了笑。眼睛红了几圈,我抬头不想让眼泪流出来,但是一抬头就看到了老师,最终还是趴在桌子上……昨晚我很用心的预习了课文,还认识了生字、词语,昨晚我十二点多才睡的觉。我心中盘算着各种的想法,连不想再认真学习的想法都有了。下课铃却在这时响了起来,这是最后一节课,同学们都走光了,望着空荡的教室,我感到越发的委屈,眼泪不争气的掉了下来。想到刚才同学们看我的`眼神,还有老师看我的眼神……眼泪还是不争气的掉了下来。我只好趴在桌子上抽泣。
过了一会儿……讲台上传来熟悉的声音…… “教室里的那位女同学,别趴在桌子上了,把头抬起来!现在由小胖老师来为你讲解刚才那道你答错了的题……首先……然后……你懂了吗?”小胖站在讲台上,拿着课本,一副眼睛框遮住了半边脸。
我抬起头来,看着他这副打扮……停住了抽泣,哭笑不得……还是严肃了下来:“这道题你就是这样理解的?”
“当然,你要这样想……”小胖把手背在后面,用一副前辈的样子说道。
我瞪大了眼,走上前去,拍拍他的头:“果真是我的好同桌!我看好你!”掩饰住了一丝笑,走下去整理了书包,与他有说有笑的走出了校园。
有一次,老师布置我们课堂作业,我写完了,检查了几遍,没发现有什么错误,感到无聊,一只手撑着头,仔细的打量起自己的同桌来。他的脸像婴儿一样白白嫩嫩的,身上满是肥肉。我微微一笑,轻声跟他开玩笑道:“你为什么长得这么胖啊,跟个猪似的,你在家吃饭的食量是不事跟猪一样啊?”没想到他反而没有生气,停住了手里的动作,婴儿般的脸笑着转向我,轻声地把这个玩笑继续开了下去:“那是当然,我妈妈做的饭好吃,所以我吃得多,长得胖,你这是在嫉妒我过得比你好吗?”我无话可说,好,就当我嫉妒你过得比我好吧。
这就是我的同桌,你喜欢他吗?
关于描写同桌作文2
同桌之间往往会有打有闹,或是彼此有点小矛盾;但是我和同桌叶浩飞就不同了,在他身边只会让我感觉到轻松快乐!
看见叶浩飞,你马上会觉得他是个十分可亲近的人:微微向前倾的背,粉扑扑的圆脸蛋,头发约莫一寸长,虽然好久没剪,可还是整整齐齐地直竖在脑袋上。他那整天乐呵呵的笑脸,很容易给人留下一种轻松幽默的好印象。
他对待朋友很体贴友好,很肯为朋友分忧排难。有一次,刘洋因为犯了错误而被老师罚走楼梯,委屈得几乎要哭出声来。没想到叶浩飞二话不说挺身而出,拿出一份英雄气概,对老师自告奋勇道:“我陪他!”这种“为朋友两肋插刀”的自讨苦吃,惊得我们目瞪口呆。老师呢,狠狠批评了他一顿,并且也罚他走楼梯。叶浩飞照样摆着乐呵呵的笑脸,对刘洋嗲里嗲气地说了声:“来,我们一起齐步走!”那刘洋就像见到救星一样,拉着他的手蹦着就走,连挨批评后的沮丧也没有了。终于,他们回来了,我明明白白看见叶浩飞额头上的汗水像小雨一样啪嗒啪嗒往下落,但脸上却依然挂着灿烂的笑容。那时我心里只有一个词:佩服;只有一个感叹:真高兴自己能有一个这样可靠的朋友!
叶浩飞不但对朋友很好,对不认识的'人也能伸出援助之手。一天课间,我见到许多人围在厕所门口议论着什么,走近一看,原来是有其他班级的同学因为跑太快,跌倒了,下巴还流着血。许多人吓得哇哇叫,只有叶浩飞立即上前把他扶起来,又半跪着,解下自己的红领巾为他包扎,同时请别的同学帮忙一起扶着去了医务室。后来我问他:“你认识?”他只是开玩笑地回答:“对,他和我一样是男生呀!”这样的热心人,你怎么能不喜欢呢?
叶浩飞表面上似乎有点嬉皮笑脸,内心却处处为他人着想,是一个时时为我们带来快乐的好同学。跟这样的人同桌,好开心!
点评
这是一篇写人的文章。小学生要把人物写好、写活,平时必须学会认真、细致、全面地观察人物。在这一点上,骆欣琪同学显然做得非常好。同桌叶浩飞对人诚恳,乐于助人,“为朋友两肋插刀”,这些品质小作者都默默看在眼里、牢牢记在心上、款款流于笔尖。整篇文章结构合理,衔接自然,描写细致,重点突出。
不过,文章在提炼中心方面还可更作斟酌。纵观文章的主体部分,是在描写同桌叶浩飞对人友好、为人讲义气的品质,可在文章的开头与结尾处又不止一次在强调他“让我感觉到轻松快乐”“轻松幽默”“时时为我们带来快乐”的特点,这一概括与材料有距离,在一定程度上影响了中心思想的把握。
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