写老师的作文

时间:2023-11-25 08:52:10 写人作文 我要投稿

写老师的作文(大全14篇)

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的写老师的作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

写老师的作文(大全14篇)

  写老师的作文 篇1

  第一次见老郭时,我就有一种冲动:我要为他写一篇文章。

  我清晰地记得,在那个阳光正好的春日,老郭腋下夹着一本卷成圆筒的书,黑白相间的衬衣外套着一件相同色系的马甲,一条黑色的裤子宽松有度。他慢悠悠地走进教室,我不禁联想到电影里看到的民国时期的教书先生,好像也就是这般做派吧?

  老郭长相着实普通,他那张脸初看时觉得跟面朝黄土饱经风霜的农民没什么两样,你再仔仔细细地看,又会觉得他很慈祥。老郭站在讲台中央,笔直如松。当他把书摊平时,铃声便响了起来。他双手撑住讲台,不苟言笑的他不怒自威:“上课!”带着初见物理老师的惊奇,我们极整齐地站了起来。又极响亮地喊了一声:“老师好!”他也很响亮地回答了句:”同学们好!”同时还深深地朝我们鞠了一躬,不知谁的笑点燃了导火线,引得全班同学哈哈大笑,当然我们又觉得有点受宠若惊——毕竟没有哪个老师会如此郑重地对待学生,仅仅是一个问好,都搞得这么隆重,于是我们忙不迭学着回了个鞠躬,这才心安理得地坐下。

  老郭上课,自成风格。知识点与例题并行。他的原创题目更是令我们陷入深思或是垂胸顿足或是手舞足蹈。他设下的陷阱令人防不胜防,当我们判断失误或是做错了题目,老郭就会罚我们依照错误个数转圈圈。他常得意地笑着对我们说:“这样好让你们清醒清醒,长长记性。”老郭习惯在下课前十分钟梳理一遍知识点,帮助我们建立起了较完整的知识框架。

  “老郭”是我们对他的昵称,他的头发短小乌黑,强健双眸炯炯有神,看起来像个健康富态,有力的小老头。老郭平时不笑,一笑起来双眼眼角有着深深的`鱼尾,一副和蔼可亲的模样。老郭极有原则,极重规矩,又极负责。

  我们也许不爱物理,但不会不爱老郭,就像老郭会不满我们的物理成绩,但绝不会放弃任何一个学生。他治学严谨,待人宽厚。你问他题目时,他总是含着三分笑,条理清晰地讲解着你所遇到的疑难问题。

  毕业会餐,老郭喝醉了。他的脸有点红,酒气被微风一吹,在我们身边弥漫开来。但他坚信自己没有醉,并努力地说出每一句完整而又清晰的话。老郭细细地说着我们一起走过的路以及我们带给他的感动,又一遍遍地叮嘱我们进了高中要重视物理的学习,要对自己的人生道路负责。末了,又极其感慨地对我们说:“我何其有幸能做你们的老师。”这位严肃又坚强的老师声音哽咽,眼眶微红,我们早已泣不成声。

  后来,我和几个朋友相约去爬山,途中竟遇到老郭。他乐呵呵地一笑,与我们谈着生活中的琐碎小事,倒也温馨。我们欣赏着景色,天空高远,包容万物。它像是宽厚的长者,怜爱地看着它的每一个子民。这座大山,似是为小镇而诞生,它经历了太多沧桑,以至于它愈发沉稳,愈发雄伟。谈及高中生活,老郭说:“你们这样上进,日后不会差的。”

  亲爱的老郭,我们又何其有幸能做您的学生!

  写老师的作文 篇2

  我认识许多老师,而给我印象最深刻的两位老师是蒋老师和唐老师。他们会讲普通话、英文,但在课堂上时不时还会冒出第三种语言——东阳方言。

  说来也怪,这两位老师的第三种语言没有规律,实在破解不了,不信,我说给你听!

  No.1“森会哈本了啊”

  “森会哈本了啊!”一听便知是数学蒋老师在卖弄自己的第三种语言了。瞧!一位同学因上课不专心,正在被老师批评。不过,这位同学很想知道老师在说什么,可老师的语言如密电一般,太难破解了。后来的后来,他才知道,原来是“怎么会这么笨呀!”

  上蒋老师的课,可不能不专心,不专心的话就会得到由“蒋天龙有限公司”免费提供的五香板栗一颗。昨晚没睡好,迷迷糊糊地一直忍到早上第三节数学课。我强忍住睡意,但上眼皮与下眼皮还是开始打架。终于,我闭上眼,用一本数学本子挡在面前。我开始昏昏欲睡,叮嘱同桌老师来的时候碰我一下。

  本想用书本隐蔽自己,没想到书本遮着更让老师怀疑,蒋老师三步两步走到我跟前,同桌一连碰我几下,我都没醒,最后我隐隐约约听见第三种语言“你很哈皮啊(你很happy啊)”,我一下子惊醒,也同时得到了“惊喜”——刚出锅的红烧板栗两颗。

  No.2“明年8:00”

  “明年8:00开始,不能迟到。”什么,明年8:00这么晚。怎么这么快就说到明年了。我一头雾水。

  这几天我总去学打篮球,因为唐老师感冒,今天9:00才开始学,“应该是明天8:00吧!”我心中盘算:讲第三种语言也不能怪老师,老师是东阳人吗。像这种“第三种语言”,可是数不胜数。让我挑一个最逗的讲给你听吧。

  前天,我们在做各种运球时,唐老师突然来了一声:“背上!”“什么背上,是不是在背上运球?不会吧!难度这么大!算了,还是练吧!”唐老师猛地发现我们正用球在背上打来打去,生气地问:“你们搞什么?”“背上运球啊!”我们大叫一声。

  “好,现在俯卧撑,每人10个。”“不会吧110个,平时我做1个都要费九牛二虎之力,10个,我还不散架!”果然不出所料,才做了两个就气喘吁吁、上气不接下气。“你起来!”我一听,马上站起来。唐老师见了问:“你干吗?”“你不是让我起来吗!”我反驳道。‘‘我让你继续,不是让你起来!”唐老师气呼呼地说道。

  我们有两个讲“第三种语言”的老师,看来要请个翻译才行,不然不知要闹出多少乌龙事件来!

  文章通过几件比较有趣的小事,描写了两位讲“第三种语言”的.老师。虽是小事,但写得却十分生动,有趣味性,也将学校生活的“乐”表现了出来。但是在两位老师的描写上却没有明显区分,仅描写了两位老师的共性——会讲“第三种语言”,但却没有对他们各自个性的描写,以致读者可能会误以为讲的是同一人,如能再多有一点区别性的描写,文章水平会提高一个层次。

  写老师的作文 篇3

  “赵赟玮呀,你快一点呀……。”“赵赟玮,你上课认真听讲哦!”“赵赟玮,你中午怎么没有光盘?”咦,是谁在说话呢?答案揭晓,她就是我们的语文老师李老师。这位李老师就像个升级版的唐僧,这些话日日念、天天念、月月念。她的唠叨模式一旦开启,谁都别想关上开关……

  NO·1放学篇

  “叮铃铃……”放学铃声如同一把金钥匙,开启了我们从“地狱”到“天堂”的大门。“噢,放学喽!”同学们开心地背上书包,活像一只只出笼的小鸟飞出鸟笼,三五成群,欢快地走出了教室。目光回到教室里,还有几个同学因为作业做得慢,还在教室游荡,一边慢慢吞吞地收拾书包,一边优哉游哉地聊着“八卦新闻”,面对老师就是“空棺材出殡—目(木)中无人”。这时,李老师路过看到了这个情况,就走进教室开启了碎碎念开关,“XXX,你快点呀,你妈妈都在学校外面等着呢”“XX,看看都几点了,还不赶紧回家啊。”“快,快,快,你们真的不着急呀……”那几个同学一听到忍不住了,马上托起书包,连滚带爬,四肢以“天宫二号”的发射速度,卷起一阵尘土,跑出教室,不见了踪影。只见李老师脸上挂上了胜利的笑容。一个字,牛。

  NO·2吃饭篇

  “吧唧,吧唧……。”一声声咀嚼声从教室里传出来,今天中午有一道上等好菜—炸鸡排,同学们吃得眉开眼笑,嘴巴油光锃亮,那叫一个香啊。可是,总有个别同学,挑三拣四,皱皱眉头,瘪瘪嘴巴,就是不想吃。可是学校规定是必须光盘,这可怎么办呢?看,林锐同学把吃剩的饭菜悄悄地倒进杯子里,然后若无其事地一边拿着空的.餐盘,一边夹着杯子走出教室门,眼看阴谋得逞,林锐同学眉毛一挑,眼中闪着狡黠的笑。可是他的小聪明可逃不出李老师的法眼,李老师很快叫住了他,沉下脸,打开了“唠叨”模式:“你知道吗,中国有多少贫困地区的人吃不饱饭吗?农民伯伯在田野辛勤劳动,任劳任怨,不缀劳作,好不容易才生产出粮食来。如果每一个学生浪费一口饭,我们学校一千多学生,一天就要浪费十几斤饭,一年就要浪费几千斤粮食。在目前还不富裕的我国,这是一个多么令人触目惊心的事啊,和国家提倡的节约型社会是格格不入的。”林锐同学听了,脸刷地通红,惭愧地打开杯子三口两口地把剩下的饭菜都吃光了。李老师露出了欣慰的笑容。看,李老师厉害吧。

  NO·3作业篇

  临近放学,我却坐在课桌上冥思苦想,实在不会做啊。唉,谁让我上课的时候开小差了,现在不会做了,咎由自取啊。我焦虑地抓着脑袋,拖着腮帮子,眉头打结,可是脑子里就像是一锅浆糊。这时,李老师踩着轻碎的步子悄悄来到我身旁,严肃地念叨:“怎么做得这么慢啊,你快一点啊,其他同学都做好了,是不是你上课又不认真听课了?这个题目我上课已经讲过了吧?心不在焉,又羊头上抓抓,狗头上摸摸了吧?”李老师严厉的目光狠狠地瞪着我,我羞愧地低下了头。过了一会李老师巡视完整个教室之后,又悄悄地来到我身边,拿出书本然后耐心细致地跟我讲起题目来。看,李老师很关心我。

  我爱李老师,我更爱那充满关心关爱的李老师牌“唠叨”!

  写老师的作文 篇4

  当,年幼无知的我们步入明亮的教室,认识的第一个人便是老师;那老师是什么呢?老师,是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下,我们健康、活泼的成长。

  我时常怀着深深的感激之情,是她们,在我童稚的心灵里播下美好种子,教导我:要热爱祖国,要做一个诚实勇敢、敢作敢当的人。大家都说,一位好老师可以让他的学生一辈子感激不尽。是啊!我是您亲手种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。

  许多老师中,我最难忘怀的便是邓老师。邓老师是我们五(2)班的班主任,任课语文。她非常漂亮,一排整齐的刘海,晶莹明澈的眼睛,挺秀的鼻子,红润的嘴巴。她严厉而不失慈祥。她以笑迎人,使我们觉得非常亲切。

  当邓老师上第一节语文课时,我就喜欢上了她。顿挫抑扬的领读声,霎时间把我们带进了奇妙多彩的课本中,听一个个美好、动人的故事。五年来,一直教我们做人的道理,我们即将小学毕业,感谢邓老师陪伴我们度过我们人生中最重要、最温馨的时刻……

  记得有一次作业《随堂检测》发下来了,同桌段珺晟问我是不是得了一颗光荣的红星,我看他开心得意的样子,便说:“对啊!”其实我的这颗星星是子虚乌有的。我害怕事情败露,回家便悄悄用姐姐的荧光红笔画上了一个“光荣”的红星,但没画好,把它轻轻划掉了,又小心翼翼的重新画上一个,画完之后觉得心里总是不踏实。第二天上学时感觉身上背了个大包袱,压得我喘不过气来。但纸包不住火,终于,该来的总会来的,邓老师把我叫进了办公室。我怀着忐忑的心情走着,脑海里一直浮现出邓老师责备我时的情景。可一进办公室,邓老师不但没责备我,反而语重心长的教导我说:“你要真想得星,就要靠自己努力把作业做好……”从这时我便觉得为您更加光彩夺目。邓老师是我小学生涯中最难忘的老师。

  邓老师做事总是一丝不苟。语文课上对题时,遇到一个问答题,您按照题目的思路一步步引导我们。我写完检查时看见邓老师正在全神贯注的思考、推敲这道题。我没太注意,便又埋头检查。第二天,邓老师觉得我们所填的.答案不准确,还可以更精准一些,就让我们擦了重新把新答案写上,谁见过这么一丝不苟的老师?谁见过这么负责任的老师?

  那次学校要举行诗朗诵,您给我们安排好各自的任务准备朗诵《中华少年》,只要副课上完之后有空闲时间就让我们练习背诵。其中八个人是主角,每次下午放学就排练,您不浪费一分可以争取的宝贵时间。我们中午上学到校后没有事干,您来到教室,起初人声鼎沸的教室变得鸦雀无声。您就告诉我们可以把这些时间利用起来,那怕看书、预习都可以,把没做完的事情用这个时间利用起来,不是很好吗?从一件小小的事中就教导我们,您真是一位好老师!

  是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!

  十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难望。

  写老师的作文 篇5

  “生命像一汪海洋,扬起风帆就能远航……”

  每当我唱起这首歌,我的眼前就会浮现出黎老师那亲切的形象。

  那是去年秋高气爽的九月,一位年轻潇洒的男老师走入了我们的语文课堂。“从今天开始,我们一起学习初二语文。同学们,我为什么喜欢教语文呢?”他把语文课本高高地举在头上,环视着全班同学。“因为这里面的一篇篇课文,都是作者心灵的写照啊!”大哥哥一般的形象,漂亮的“开场白”,立刻把全班同学吸引住了,就连我这个从不敢正眼看老师的,也偷偷地盯着他。

  很快地,黎老师的语文课成了我们最爱上的课。尤其是课堂上的讨论,更让人激动,黎老师鼓励大家发表不同的看法,他像一个普通同学一样,热情地参与讨论,不知不觉地把知识传授给大家。看着同学们踊跃发言,我却不敢举手,因为我平平常常,从未受到表扬,只要听不到那近乎挖苦的批评和一些人的哄笑声,我也就满足了。一次分析课文层次,几名同学的看法我都不赞同,也许是黎老师看出了我的心思吧,他点名让我回答。我站起来,心里突突地跳,支吾了半天,才从牙缝里露出几个字:“我认为,一二三段应当是一层……”哄笑声又起来了,彭老师该说什么呢?出乎我意料地,彭老师竟笑盈盈地说:“很好,见解独到!你能说说你的根据吗?”我猛然间抬起头,惊奇而又感激地望着他。这是我上初中以来,在课堂上听到的.第一次表扬啊!然而,我很不争气,呆立在那里,再也没有说出什么。黎老师让我坐下后,把我没有说出来的划分依据透彻地给大家讲了一遍。然后他绘声绘色地给大家讲起了他小时候的故事:“小时候,我很胆小……为什么胆小呢?因为我总觉得我比别人差。现在我才明白了,在这个世界上,没有比别人差的人,只有比别人差的心!好了,下面这首歌最能表达我的心思,我来给大家唱一唱吧——

  生命像一汪海洋,扬起风帆就能远航……”

  那悠扬的歌声,像清澈甘甜的溪水缓缓流入了我的心房。

  下课了,黎老师又单独找我谈话。踏着满地的黄叶,望着秋日的白云,他语重心长:“我相信我的眼力,你是一个才思敏捷有独到见解的同学,可能是以前碰到过什么钉子,才变得胆小起来。……对于你来说,首先要发现自己,向着你的追求和向往,挺起胸膛,扬起风帆,我相信你一定会很快成长!”

  从那以后,我们成了朋友。在他的引导下,我的心灵和我的个子一样,很快地长高长大了。

  然而,黎老师要走了,他考上了研究生,不能教我们初三的语文了。最后的一节课,天气好像也知道我们的心情,窗外下着淅淅沥沥的小雨,教室里静极了,同学们默读课文的时候,彭老师轻轻地在课桌间走来走去,我分明看到泪水在他的眼眶里打转……下课的铃声响了,我不知从哪来的一股劲,大步走到讲台上,提议大家用歌声和老师告别,全班同学齐声同意,于是,教室里响起了深情的歌声:

  “生命像一汪海洋,扬起风帆就能远航……”

  写老师的作文 篇6

  无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。

  --题记

  这是一个栀子花的世界,面朝花海,金色的阳光洒在那白得朴实而又动人的花瓣上。微风轻拂着我的脸颊,空气中弥漫着栀子花特有的香味,回味悠长。属于你我的那一幕幕又在我眼前跳动起来。

  那是一个栀子花盛开的夏天。你来到我们班的那一天,同学们都在热烈地鼓掌,只有我把头埋得低低的。我听说,你是个优秀的大学生,见多识广,而我只是一个普普通通的乡下孩子;你的普通话说得跟中央电视台的播音员一样好,而我说话总是结结巴巴的,还带着乡音。我怕你的光芒太夺目逼人,让我无地自容。

  原以为,你不会注意到渺小如微尘的我,可第一堂演讲口才课,你就让我上台介绍自己。我小心翼翼地站起来,脚不由自主地发抖,磨蹭了半天还是“金口难开”。你轻轻地走到我身边,向我投来温柔而坚定的目光,然后伸出白皙的双手拍了拍我的`肩膀,说:“来,没关系的!这样吧,咱们互动互动,我问你答可以吗?”你轻轻松松地为我解了围,我感激得缓缓抬起头,也就是这一刻,你的身影映在了我的瞳孔里,让我至今难以忘怀。

  你穿着一件印着“湖南师范大学义务支教队”的白衬衫,头发扎成了一个利落的马尾辫,简单又不失大体。我的目光扫过你的头发时,停住了。我发现你的发间竟插着一朵乡间随处可见的栀子花!你的形象和我想象中的大相径庭,我以为来自大城市的你会浓妆艳抹,没想到你却如此低调朴素,尤其是发间那朵带着露水的乡间极其普通的栀子花,更衬出了你的平易近人。

  记得那天放学后,我正为测验成绩不理想而苦恼,你主动走近坐在角落里的我,轻轻地拉着我的手,俏皮地对我挤了挤眼睛,说:“我带你去一个秘密基地。”说完就拉着我走出教室,来到了你口中的“秘密基地”——栀子花花海。那年的栀子花开得正好,漫山遍野的栀子花连成了一片海洋,我们在花丛中穿梭、嬉戏。你摘下一朵栀子花插在我的头上,告诉我说,你最喜欢的花就是栀子花,它悄无声息地在田间开放,安静得像一汪湖水,清新淡雅,美丽芳香。你还说,我是你最喜欢的学生,因为我很像小时候的你,怀揣着梦想静静地努力。从那一刻起,我也把你当成了最好的朋友,我们躺在花海里谈天说地,畅想未来……

  半个月的时间实在太短了!在我还想和你一起朗诵徐志摩的诗时,还想听你流利地念绕口令时,还想让你讲有趣的大学生活时,你却要走了。你走的那一天,我们举行了一场欢送会,你极力推荐我做主持人。我终于站在了期待已久的舞台上,我第一次发现,我也能如栀子花般在枝头绽放!

  演出结束后,我拔腿往后山跑去,摘了一大把栀子花捧在手里,等我四处寻找,终于寻到头戴栀子花的你的时候,你已坐在返程的车子上了,车子不一会儿就驶向了远方。顿时,我手里的栀子花散落了一地,那散落一地的不只是白色的花瓣,还有我依依不舍的泪水…

  如今,栀子花又开了,身处远方的你,是否和我一样,静赏花开呢?

  写老师的作文 篇7

  我们从幼稚走向成熟,从无知走向文明,是老师用生命的火炬不辞辛苦的照亮了我们前进的道路。

  老师是最平凡的职业之一,也是最伟大,最神圣的职业之一。老师不辞辛苦的为我们付出,有事我们却身在福中不知福,没有真正的理解老师的一番苦心。

  老师为我们付出,不求回报,但我们如果真要报答就奋发图强,尽自己所能认真学习。这是老师最喜欢看到的,也是对老师最好的报答。滴水之恩,当涌泉相报。认真学习,报给老师的好比是一片汪洋!

  我的小学数学老师——胡老师当之无愧称得上好老师。他虽然年龄已高,但任然有一股干劲,不辞辛苦的工作,放弃自己的午间休息的时间为我们辅导,课间也总是能看到他教学生解题的背阴。就这样年复一年,日复一日。

  无特殊情况外他未曾间断过一日的为我们辅导。胡老师常常为我们忙的刚坐在椅子上,头刚刚碰到椅背就睡着啦,但只消一会儿胡老师便醒啦。有次问他,您为什么醒这么快?胡老师说:“怕睡久了,落了你们的辅导。”胡老师就是这样,但我们却未听他道过苦。

  全中国1500万位老师不辞辛苦的教导着3亿青少年,这是多么繁重而辛苦的工作!但他们却未曾退缩,因为他们明白,只有在他们忠心的教导下我们才能长身体,长知识,长才干,健康成长,最终成为有用之才,为国家,为社会做出贡献。

  阳光教授孟二冬——大红的毛衣,深灰的暖帽,舒展的面庞,和蔼的笑容,闪烁的星眸,这,就是孟二冬教授。20xx年3月,孟二冬主动要求加入了北京大学对新疆石河子大学的支教队伍,开始在新疆石河子大学中文系任教。3月8日是孟老师到新疆讲课的第二周,他的嗓子开始沙哑,还经常伴着剧烈咳嗽。同学们发现,课堂上孟老师的声音越来越微弱,不得不用起麦克风。

  尽管这样,孟老师没有休息一天,一丝不苟地完成了8周共80学时的教学任务。4月26日上午,新疆石河子大学中文系唐代文学课教室里座无虚席,这是孟老师在新疆的最后一课。他每讲一句话都十分困难为了吸一口气,他都要剧烈地咳嗽,好像要把五脏六腑都咳出来,尽管这样他还是坚持讲完了最后一节课。课后孟老师被送进了医院,诊断结果是食管恶性肿瘤。

  他——宴才宏得知自己是肝癌晚期仍平静的给前去看望他的学生讲解难题。

  她——石秋杰在去世前的一个月,她还去实验室指导学生。直到去世前的48小时,石老师还在争分夺秒地为她的研究生修改毕业论文。

  这样的老师,不顾自己的健康,带病坚持讲完最后一节课。这样的.老师,怎么不值得我们敬佩,我们赞扬。

  老师站在三尺讲台上为我们传授知识。洒落的粉笔沫,染白了他们的黑发;办公桌前的台灯,照老了他们的颜容;一批批的学生,压弯了他们的腰。

  同学们,请由你而起,汇集亿万青少年的声音,向我们敬爱的老师,向伟大的筑梦人致敬,让我们发自内心的道一声:

  师您好!您老辛苦了!

  写老师的作文 篇8

  我的二胡老师是一位可敬的老人。那天,下着大雨,天空阴沉沉的,像一只即将发吼的狮子,此时我正背一把二胡,手捏一个文件夹去上二胡课。

  打开手机一看,只离上课时间差十分钟了,唉,要不是这种天气,早到了。望着车子一点一点地往前走,我的心越变越急,一站,两站我焦急地等待,心中默数站数,提着包的手越捏越紧,我仿佛看到了二胡老师眼镜片后面那道严厉的目光

  那天,晴空万里,二胡老师破例给我加了一节课,我怀着一颗激动的心飞到二胡老师家门口。一敲门,无人应答,再敲,还是没有人,我纳闷了起来,二胡老师怎么会不在家呢?一打电话,老师突然想起来我今天要上课,非常着急,他觉得让我空跑一趟很不好意思,他非要从很远的地方赶过来,后来又给我多次道歉,他是个多么谦虚守时的人呀,而我这次

  终于到站了,我跑下车,飞奔到二胡老师家门口。举手叩门,欲叩却止房子里的琴声凄凉,似是叹息,又似哭泣,发出瑟瑟断续之音,如是一滴滴雨珠落上树叶或许是寒气,我竟跟着琴声颤抖,过了一会,门外的我似乎被音乐拽去了魂似的,刚才的焦急已经不见,取而代之的'是清幽之感,我呆呆的站在那里。琴声停了,但那声音的余韵,还在我脑子里回荡。我正陶醉在音乐之中的时候,门开了,一束光从门里透出来,迎接我的这个老人双鬓已经斑白,两眼炯炯有神,闪烁着和蔼的光芒,虽年过花甲,但没有任何颓废的迹象。他身子向前微倾,见我进门便往后退一步让出一条过道,右手顺势向一侧一伸,说进,那样子就像一个英式的管家,又像一位儒雅的居士,我抬头看他那已有皱纹的脸,仿佛之间,我感觉他的皱纹特像二胡上的木纹,加上他背后的古色家具的映衬,他就像一把移动的活二胡。

  一进门,一股温暖的气息扑面而来,紧接着便开始上课了,我忐忑不安地上完了整节课,这节课中我害怕看到老师的眼睛,害怕看到那个钟表。下课了,老师对我这节课的表现赞誉很高,我对老师说,我这辈子可能都达不到你那样精湛的技术。老师幽默地说,你肯定会比我拉的好的,因为我再过七八年,就老了,拉不动了,我和他都笑了这节课中,他并没有提到迟到的事,直到我走的时候才轻轻地对我说,下回不要迟到了,我瞄了一眼那个钟表,天哪!都一点半了,等于说我晚了半个小时,我又看见餐桌上摆的饭菜已经不再冒热气了,羞愧感油然而生。我发誓以后再也不会迟到了。

  二胡老师从不对学生说过分的话,如果实在生气的话,他会停下说话,身子往椅背上一靠,双手合实,头微微往后一仰,沉默几秒之后,微微一笑,换上一个语调,嘴中说出的却是幽默而又含义深长的话语。他的性格柔缓,心灵刚毅,性情温和,语言幽默。

  高山令人仰视不是因为它高,而是它的境界;大海让人敬仰不是因为它宽广,而是因为它的胸怀。越是卓越超凡的人,越是平淡谦和。我的二胡老师不仅有才,而且为人谦虚,又关心学生,令人敬佩。

  停笔之时,眼前又浮现出他微闭双眼,手臂舒展,全心拉弦的情景,那声音正拨动着我的心弦

  写老师的作文 篇9

  “同学们,我们的数学老师要换了哦。”在七年级结束之际,王老师对我们说道。“大家猜猜看是谁,大胆地猜哦。”王老师看着一脸茫然的我们,扬起了像蒙娜丽莎一般的神秘的微笑。我的脑袋中闪过了一丝不祥的预感:“不会是一班的周老师吧?”我一脸惊恐。“恭喜你,答对了,不过没有奖。”班级里顿时传出惨叫声一片。天啊,听一班的同学说,他们的数学老师可是个魔鬼老师啊!

  可是我们再不情愿,八年级的数学课还是到来了。预备铃刚刚响起,一位女老师便风风火火的冲了进来。她大步地走向了讲台,露出一个微笑。转过身,她在黑板上写下了一个大大的“周”,“同学们,我姓周,是你们七年级的数学老师。接下来我说一下上课要求。。。”乘着周老师滔滔不绝地说着要求时,我仔仔细细地打量着她。厚厚的眼镜,单薄的身子,穿得很时髦。根本就是一个普普通通的女老师嘛!我不禁怀疑,她真的有传说中的那么恐怖么?回过神,我一看黑板,顿时傻了眼,满满一黑板都是作业要求,而周老师仍在奋笔疾书。天哪!

  自从周老师成为我们的数学老师之后,我们的回家作业时间成倍的往上翻。以往二十分钟就能搞定的作业,现在往往要花上一个小时四十分钟。这让在王老师宽松的教育下懒散惯了的我们叫苦不迭。心中暗暗埋怨干嘛要给我们换老师。特别是当周老师宣布要在校内面批订正时,我们更是怨气滔天。“自修课都被你占了,拿什么时间去订正?!”抱怨声此起彼伏。但迫于周老师强势的作风,我们不得不乖乖的留下来订正。放学回家的时间一天比一天晚。

  那天,已经六点一刻了,刚刚忙完班级集体舞的我抱着书包,匆匆地走进办公室,想向王老师汇报训练情况。可王老师的桌前已经空空如也。大概回家了吧,我心想。抬头一看,整个办公室中只剩下周老师一个人在埋头写着备课笔记,批着同学们的.订正。平日里总是神采奕奕的她此时的脸上透着一种显而易见的疲惫。周老师揉了揉眼睛,甩甩因为写了太多的字而酸痛的手。抬头时,她看见了我。“准备回家了吗?”不同于往日里的严厉,周老师笑眯眯的问道。“嗯,马上走。老师你不回家吗?”周老师敲敲桌面,“那,还有事没做完呢。四班的同学订正还没面批玩。”我偷偷地看了一眼备课本,上面密密麻麻的字迹诉说着写字者的认真与重视。原来,我们上课抄写的那么多笔记周老师都写了两遍以上啊。我们还在那边抱怨!想到这儿,我不由脚步沉重起来,心中隐隐的有着愧疚。周老师付出的努力比我们多出百倍!

  在周老师的带领下,我们渐渐赶上了一班的脚步。数学成绩的突飞猛进,让同学们对周老师的怨言少了,理解多了。也许我终于完全理解了周老师的用心良苦。心中生出了对老师的感激。倘若没有周老师,我的九年级数学会学得非常艰难。

  九年级了,周老师不再是我们的数学老师,但我不会忘记这位用严厉细致的要求帮助我们打好基础的老师。在我的眼中,周老师就是一个不折不扣的好老师。谢谢你,周老师!

  写老师的作文 篇10

  时间是一直向前流淌的海水,向前便有了遇见。

  小学毕业,到了启正,我遇见了那么多同学,个个聪明而不失天真;遇见了那么多的老师,个个勤勉而富有内涵;当然,也遇见了倍感亲切的园丁——胡老师。

  胡老师戴着一副窄窄的眼镜,即便下课也总亲切地在同学们的身边,拉拉家常,谈谈学习。大家很喜欢她,愿意和她说些心里的话。

  记得不久前,一场瑞雪,纷纷扬扬。大伙儿高兴极了。盼望着能早点下课,融入雪花纷飞的美丽。中午,我们匆匆地吃完饭,兴高采烈地跑到操场。操场上,早已挤满了同学。大家拿起一团团雪,尽情地玩,惬意、快活;笑语声声。雪花落在头上、身上融化了,灌得衣服和头上都是水。很开心。可衣服也都湿了。这可是寒冷的天气,打湿了的衣服粘在身上很难受,有的同学干脆把湿衣服脱了,冷风阵阵,冻得不由直打喷嚏。

  胡老师到班级,看见大家头发湿了,衣服也不多,焦灼又难过,一边埋怨着我们的不懂事,一边在教室里一圈又一圈地走,叮嘱那些头发弄湿的同学把头发檫干,并且挨个儿给家长打电话。让家长给孩子送来替换的衣服。家长们纷纷赶到。真幸运,不然,真的要病倒一大片。

  在这远离北国、南方温暖的都市,下一场瑞雪是很难得,我们有些担心怕胡老师不让我们第二天再去玩雪;出人意料的是,她只是要求,明天玩雪的同学必须带好替换的.衣服和鞋子,不能再搞得很湿。并且不要忘记带伞。否则浑身湿透,被风吹得感冒了可不好玩了!同学们欣喜极了,真的很感激胡老师给予我们的关爱,更感激胡老师的理解,为我们着想。

  天寒地冻,冰冷刺骨;胡老师,却像温暖的阳光,有了她,我们暖意融融。

  胡老师的课总是提纲挈领,清晰明了。课堂上,自编自演英语小剧,轻松新颖,令人经久难忘。每每表演完后她给我们矫正的不足,更是我们英语学习中的亮点。不但使我们的口语能力大大提高,而且让我们学会了适应舞台,表现自己。

  在我们心里,胡老师是老师又是姐姐,她的一颦一笑,常常牵动着我们的心。

  有时,她很难过。一次,她非常生气地走进教室,说,班里个别同学作业不按时交。接着她很细心地教导了我们该如何改正缺点。

  看到她紧锁眉头,很难过的样子。我不由得想起了:一次,在办公室,陆(如秋)老师语重心长地告诉我们,你们的胡老师非常认真。总是工作到很晚,辛苦操劳。你们可要好好学习,可不能再让胡老师操心。看到始终辛苦为我们操劳、亲切微笑的胡老师这么不安,真让我们倍感歉疚。

  有时,她也十分快乐。她笑着告诉我们任课老师现在总告诉她我们班的同学上课纪律好,也很活跃。大家高兴。胡老师更高兴,我们的进步,是她最感欣慰。大家也为对她给大家辛勤的教导能有了回报而快乐。

  就这样,在有时高兴有时难过的日子中,大伙儿快乐并健康地成长着。

  胡老师和我们既是师生,又是好朋友。

  她告诉我们对事物态度的重要性。她告诉我们决心就等于了成功。……

  时间流逝,我们长大了,羽翼渐渐丰满;胡老师仍一如继往如呵护蓓蕾般呵护着我们。

  时间是流淌的海水,我们是大海中航行的小船;

  遇见了这样一座发出温暖的光芒的灯塔。班主任——胡慧华老师

  写老师的作文 篇11

  老师,从启蒙到现在,教过我的有几十位,他们中间既没有“任瑞卿”也没有“徐老”,但他们确实都给了我不少的启迪和鞭策。

  记得上小学四年级的时候,班主任是韩明照老师。当时在我们那个山区小学,他包的是二、四年级,虽说人数不多,但同学们的学习、生活都得他操心。四年级是学校的高级班,所以他对我们七个人更是分外上心。 要到校住宿了。

这对十来岁的我们来说,简直是一桩大喜事,因为可以在一起哄热闹了。当我们住下时,却发现住宿并不像我们想象的那样简单,韩老师要我们在灯下学习一段时间才能去睡。那间寝室就在他的内屋,所以一下课我们就得老老实实地走进去,默默地躺下,但不甘心,几个人在黑暗中悄悄地你蹬我一下,我拉你一把,玩上一阵后,累了就不讲方式的歪在被子上睡着了。韩老师总是在批改作业或备课以后,照例把我们一个个抱起放好盖好被子,并关照我们注意不要着凉,然后才去睡,夜里又按时喊我们起来上厕所。 老师的正确引导,往往使学生朝正确的方向努力,并留下深刻的印象。 记得有一天,自习堂上,在几位同学的怂恿下,我画了西游记的唐僧师徒四人形象,虽说不太高明,可是一下子七个人兴奋起来,有一个同学自告奋勇的'把画贴在墙上,用手指着讲了起来。正在哄闹,韩老师走了进来,一下子几个人都呆在那里,一动也不敢动。

  “谁画的?”韩老师问。我们都不敢说,面面相觑,我的心跳得更厉害,生怕他们说出来。韩老师走到画前似乎很认真地看了看,不知何故却笑起来了。他说:“都坐下吧!我知道是谁画的。”我的头低得更低了。“好了,学习时候大了,可以活动活动,换换脑筋。你们说这几张画画得怎么样?”同学们都不知啥意思,吞吞吐吐的说:“像,像……”“对看起来有点像,不错。可是你们看,这唐僧的嘴是不是太方了,像个窗户似的,我们谁的嘴是方的?”同学们不自觉地相互看了看,笑了起来。“嘴应该是这样画的”韩老师用粉笔在黑板上画了个嘴。咦!真像,同学们啧啧称赞。他接着说:“学画画是好现象,大家可以学习,可是在课堂上画就不对了。谁要想学,可以在课余画,我来当指导,好不好?”这有什么说的,我们都挺服气,马上卖力的学习起来。 事后的第二天中午,他专门把我叫到办公室,讲了不少道理,并赠给我一本“西游记”连环画,鼓励我学画,我高兴极了。这恐怕是对我今天爱好画画有一定的影响吧? 转眼间,我读完了四年级,要升学了。韩老师忙得不可开交,不但要辅导我们进行复习,还要照顾比我们小的二年级。在他的辛勤辅导下,我们七人都以优异的成绩考上了完小。记得离校那天,我们想到今后不能常与疼我们、爱我们的韩老师在一起了,都难过得落下眼泪。韩老师一边安慰,一边鼓励我们到新的学校要听老师话,努力学习,不断向上。但我分明看到他的笑容并不自然,眼眶好像也红了似的…… 岁月如流。如今我也成了一名教师,在于学生相处的日子里,我无时不想起韩老师,无时不想起和他相处的朝朝暮暮,更想起他对我们的亲切教导和影响,这无形中又给了我做好工作的新的鞭策和动力。

  写老师的作文 篇12

  一开始见到语文老师,第一印象是觉得她很年轻。那时的她还留着一头浓密的长发,经常披散在肩。她一开口就给我留下了特别深刻的印象,听她说话你就会觉得她是一个很有学问的人。当然事实也证明,语文老师确实学识渊博,很有自己的想法。

  我特别喜欢她的讲课方式。虽然她是一个年轻老师,但我觉得她教得并不比别的年龄较大、有丰富经验的老师差。也正是因为她年轻,所以她跟我们也比较合得来。当语文老师讲到某个我们不认识的词时,为了能让我们更加通俗易懂地了解,她就会用我们当地的地方方言来跟我们解释,有时候一说出来就会引得全班哄堂大笑,我们也是一副领悟了的样子。能把课堂氛围营造得如此活跃,我觉得我们的语文老师仿佛是有什么魔力。尽管一节课下来平平无奇,但是我会不觉得困。她讲课仿佛就自带一种神奇的魔力,吸引学生们投入到学习中来。但是无论怎么样,课堂中总是有那么一两个在睡觉的`人。但是语文老师不生气,也不理他们,她曾经说过:“我不想逼迫任何人做什么事,我这个人很随缘的,只要你不是真的惹我生气就好了。”她的“无所谓”和“任性”其实也让同学们不敢怎么睡觉了。

  上课巡堂期间,她就会跟同学们亲切地聊起天来,她也爱跟同学们开玩笑,所以我们都喜欢跟她聊天。我记得印象最深刻的一次是,那节是阅读课,我在看课外书,语文老师走到我旁边的时候就停下来了,问我在看什么书,我回答她是《平凡的世界》,她便点了点头说这本书很不错,还问我看到第几部了。仅仅是一段简单的对话,却让我觉得十分温暖。这也让我对语文老师的好感不断上涨了。

  语文老师也很会挖掘人才的。这个学期我们年级语文组举办了一个硬笔书法比赛。老师发了专用的纸给我们写,然后等我们都交上去之后再选出较好的去评奖。那时候我匆匆忙忙写了几行,也没有全部写完。后来老师就拿着这张纸找到我,让我把这张纸全写完了。于是我接过来认真地把剩下的都写了。老师也找了另外一个同学,也是让他全部写完。那时候我还不太清楚情况,直到后来老师宣布我和其他四个同学一起得奖了,我才意识过来,原来我和其他同学都被认可了。这点真的让我非常开心。后来拿到奖状的那一刻,心里也是十分激动的。因为一直以来我的字其实就没有被表扬过,只是慢慢地有一直在练,所以才有了一点进步。语文老师这次的举动也让我重新拾起了信心,我也很感谢老师。

  语文老师也是我们最亲近的朋友,她陪我们一起度过了许多团体活动。这个学期我们年级有拔河比赛,语文老师就会给我们传授一切拔河技巧,还给我们加油了。男生们还进行了篮球联赛,虽然语文老师有事不能到场观看,但是她也给我们激励和加油了。有时候我们举办什么活动,语文老师也总会夸我们。我觉得她比我们还要注重团结,也很爱这个班级,很爱班级里的每一个同学。

  语文老师也很爱分享她自己的故事,以此来让我们有所启发。听她讲自己的故事,我能感觉得到语文老师也是一个很优秀、很自律的人。她也经常鼓励我们要好好学习,将来有可能的话就到外面去发展,不要局限于我们这个小地区。有时候她讲的一些话也给了我莫大的启发。

  我挺喜欢语文老师的,真希望语文老师以后也能越来越好,一切顺利,生活幸福美满,一直遵从内心的想法。

  写老师的作文 篇13

  老师,一个那么亲切的称呼。在我心中,老师是崇高的,是神圣的。是老师们赋予我们知识,是老师们教会我们做人的道理。所以说,老师又是我们的再生父母。

  在我心中,每一位老师都是不同凡响的的,但最在我心中具有独特魅力的老师是我们的班主任——邹利球老师。邹老师是我们班的语文老师,她待学生和蔼可亲,深受同学们的喜爱。

  邹老师大约四十出头,梳着一头卷卷的齐耳短发,白晰的脸上月牙似的细眉下嵌着一双炯炯有神的眼睛,人们常说:“眼睛是心灵的窗户”,老师的眼睛正是如此:老师的眼睛,是我百读不厌的教科书。每当我悄悄的读着,情怀就像放飞畅想的白鸽……这双眼睛,是山林间流动的小溪,那么清澈,那么温柔,滋润着学生心灵的沃土,培育着学生求知的种籽!这双眼睛,是光耀的明镜,那么无私,那么公平,那么严正,照亮了学生思想的.宇宙,荡涤了学生心灵的污垢!除此之外,邹老师还有一张能说会道的嘴巴,从这对嘴唇里进出的话语,总是那么生动、热情、流利。

  说起邹老师的魅力,那是三天三夜都说不完。好吧,那我就长话短说,说一说邹老师的独特的魅力吧!

  一次,我们班表现不好,邹老师就训斥我们:“你们要想取得好成绩,不能整天躺在天生聪慧的摇篮里,靠的是自己努力学习,奋发向上。你们是21世纪的接班人,如果不刻苦学习,是很难成为对社会对国家有用的人材。你们是祖国的未来,一个人不可能行行都出人头地,‘人无完人,金无足赤’吗。但行行出状元,只要你们个尽其能,目标专一,弃而不舍的奋斗,就没有你们做不到的事!”这是邹老师训斥的魅力。

  邹老师也有善解人意的魅力:那一天,邹老师在二楼晒太阳,我们几位女生看见后,也走过去凑热闹。后来,我们一群人就像无话不说,无话不讲的姐妹一样,在一起聊天。我们把自己不懂和困惑的问题一一说出来,向邹老师请教。邹老师听后,为我们指出该怎么做,怎样才好……邹老师的几句话使我们恍然大悟,懂得了许多事情,就像一个成年人一样。

  几个星期前,邹老师生病了,大家都以为邹老师不来上课了,都在自习。可是又有谁料想到邹老师会带病讲课呢?这一天,邹老师穿着一身平时最爱穿的衣服,头发很自然的披着,显得既朴素又大方。邹老师和平时一样的讲课了。她一手拿着书,一手拿着粉笔,给我们耐心、细致地分析课文。

  这是邹老师关心学生的魅力。

  邹老师和我们女生在一起时,有时踢踢毽子,有时跳跳绳,有时和我们一起开玩笑,充满了阳光和活力,与课堂上的邹老师截然不同。邹老师在这时又是像一个小女孩一样可爱、活泼、阳光的,充满了儿时的稚趣。

  邹老师有着无穷无尽与众不同的魅力。这魅力,是超然脱俗的,是出淤泥而不染的。只要我们细心观察,处处留意,邹老师的魅力就不言而喻,比比皆是。

  这就是我的魅力老师,你也被她的魅力所吸引了吗?作文

  写老师的作文 篇14

  于老师在成为我们任课老师前是有给我们代过课的。在得知于老师要担任我们任课老师时,事实上我是很担心的。都初三了,换新的老师,如果不习惯新老师教学方法怎么办?老师还要花时间去认识了解每个同学,岂不是太麻烦了?这样那样的问题我想了很多。

  但是渐渐相处下来,我对这个老师产生了好感。也可能是老师特有的气场吧,在她讲课时,同学们都是竖起耳朵认真聆听的,没有同学开小差。但是课堂也并不缺少生气。每到讨论时,同学们也都争先恐后的发表着自己的意见。正因为这样的课堂气氛,所以课堂效率也总是很高,便也觉得一节课过得很快,每次听到下课铃响起,同学们总会疑惑的看看钟,“咦,怎么已经下课了?”

  真正要说是喜欢上这个老师还是因为《芭蕉树下》。

  “啊?”我惊讶的看着自己的默写纸。怎么会错了八个?我不敢相信的翻看着默写纸。啊!原来是漏了一句。我一下子趴在桌子上,哭丧着脸。我还以为我能全对的啊!这……和预想的也差太多了吧?再看看身边同学,都是全对,最多也就错2、3个。听到他们互相问着错了几个,我头都不好意思抬起来。

  也正因为前一次错了八个,晚自习上我准备的特别认真,先口头背一遍,不知道的再翻书。然后默一遍,最后翻书对着批。因为怕再出现漏默的现象,我还特地问别的同学借了一下她的默写纸再对一遍。

  接下来的正式默写我紧张的腿都有些发抖,但其实心里还是胸有成竹的,就怕一粗心犯什么低级错误。

  第二天上语文课前,马上就要拿到默写纸了,比起紧张我更是莫名的兴奋。这时,季节拿了一本书递给我,我疑惑不解的看看书再看看她,她说这是于老师给你的。我更是疑惑了,不敢相信的.指着自己说:“我?为什么给我?”她摇了摇头说也不知道。

  我翻了翻书,这不是于老师的上一届学生出的书《芭蕉树下》嘛。我随便翻阅了几页,无意间翻到扉页时我才发现原来这儿还有一行字——“你很优秀,欣赏你。于洁。20xx.12.11。”周围的同学都嚷着说要看,我还没缓过来,上课铃就响了。

  做眼保健操时,我还一直在想着那本书,感觉面前有什么东西落下,我偷偷睁开眼,是默写纸,全对啊!果然我的认真没有白费啊。但又转念一想,肯定很多同学都全对,再加上之前一次我错了八个,全对也不能改变一共错八个的事实,便又泄了气。

  眼保健操做完,老师说着关于这次默写的情况,我心中还在想着为什么要送我书。突然,我听到:“这次全对的我们班只有一个。”我惊诧的愣住了,猛地一抬头。我不是全对吗。难道只有我?不现实吧。接着老师又说:“是龚新毅,作为鼓励,我送了她一本书,上面还有我亲笔写的一段话。”我心中涌起很多感觉,有开心,有惊讶,更有感动。

  因为老师的鼓励,以后默写我更是认真做好准备,一想到老师写的那句话,我就觉得不能让老师失望,要更努力才行。

  于老师,谢谢你的鼓励。《芭蕉树下》我有仔细看,好多同学真的写得很好啊。我想,我也要更加努力不让老师失望才行啊!

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