我最好的老师

我最好的老师

　　杨老师不仅是我的启蒙老师，也是小学六年来的语文老师，他更是我一生的指导教师。在我的印象中，杨老师是个富有个性的人，他的教学方法很独特，我在他门下学到很多知识以及生活的技能。

　　记得我刚上一年级时，杨老师把我们这群天真可爱、活泼调皮的小毛孩给接收了，开始担起教育我们的重任。他工作很认真，做事很细心，从不马虎。杨老师语重心长地教育我们，从不感到厌倦，态度很温和，对待学生很真诚。

　　现在是六年级了，回首往事，一个个学期逃去如飞，日子轻轻悄悄地挪移着。我们逐渐长大，老师也不再像从前那样悉心照料我们了，他已经学会“偷懒”，他让我们自己读书，不认识的字查字典，不懂的地方就和同学讨论、分析，经过细心揣摩，实在没结果的就去问他，然后他会耐心地为我们讲解。周一到周五，他每天安排一名同学料理早自习，那同学负责带领全班读书、听写词语、写一分钟“享受”日记……

　　就这样，早晨空气好，同学们来得早，自觉地温习功课。杨老师有时候会来看看我们，有时候“不理睬”，长此以往，我们已经习惯了这种学习方法。杨老师用偷懒下来的时间帮我们改作业，指导我们写出许多好文章。左维、王开相的文章在“县文明办”征文中获奖，我也有一篇文章发表在《长顺教育》（第三期）刊物上，老师自己也发表了许多论文。我们在老师设下的“偷懒”中学会自立，在“偷懒”中快乐成长，老师也在“偷懒”中进步，真是一举两得的事！

　　杨老师的课堂很有趣，他常常提一些奇怪的问题，让我们判断正误，而且要说出观点和理由。老师是希望我们遇到难题时学会独立思考，独立判断事物的真伪，具备怀疑的能力。不要让脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立即指出来。

　　从此，语文课对于我来说是一种锻炼，也是一种挑战。搜寻有力的证据，用正确的方法来驳倒老师提出的貌似正确的观点，这是一个饶有趣味的探究过程，让我们从中增长很多知识。

　　老师教给我的学习方法使我终生受益，让我懂得独立自主，懂得“真理诞生于一百个问号之后”的深刻内涵，懂得“不要迷信书本，不要迷信权威”。真理就在身边，成功属于独立思考、大胆质疑、勤奋创新的人。

　　时间来去匆匆，转眼间，六年时光就要结束。我们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，离别的依依不舍，往事如歌如诉，无奈的思绪在心里荡起层层涟漪……