教学质量分析交流发言稿

时间：2024-05-13 18:30:33 演讲稿我要投稿

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教学质量分析交流发言稿

　　在现在社会，发言稿对我们的作用越来越大，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的教学质量分析交流发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学质量分析交流发言稿

教学质量分析交流发言稿 1

尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家好，秋高气爽的季节，感谢能够与在座的领导和同仁学习交流。作为中心学校的一名教师，我很荣幸能够分享我们学校在教育教学方面的一些做法。同时也要感谢上级主管部门对我们学校工作的支持。虽然我并没有太多成功的经验可分享，但我愿意与大家分享我们学校采用的一些教育教学方法，并请大家多多指教。

　　大家走知道，教学质量是学校发展的核心，也是衡量教师教育教学水平的重要指标，更是决定学生前途和命运的关键因素。在过去的一学年里，我们经历了许多考验和挑战，不断努力拼搏，也收获了许多成果。在此，我想分享一下在教学管理和教研方面的心得体会。

　　一、向管理要质量：

　　1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。

　　2021年暑假，我成为了中心学校本部的负责人。然而，我发现我们学校的教育教学质量正处于一个滑坡的状态，甚至小升初的排名也落后于县里其他学校。我深信这不仅是一个教学质量的问题，更是一个思想认识上的问题。有些老师认为我们的学生过多，因此无法与其他学校相比；还有一些老师则认为学生在暑假期间太贪玩了。但是，我并不认同这些说法。我觉得我们遇到的是一个思想认识的难题。因此，我向全体老师提出了进一步提高认识的要求。我希望大家能够形成共识，明确我们所在的位置。我们不能找借口来掩盖自己的失败，而是应该从自身找原因。我们必须为成功想办法，并且要决不放弃任何一个学生。经过一段时间的观察，我发现老师们的工作态度与责任感都有所提高。我深信只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我们学校质量提升的目标。

　　2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量的水平。

　　我来到学校以后，我们校委会成员常常利用周末时间商讨学校目标计划，下定决心让小学教学质量迈上新台阶，我们提出切实可行的计划，教导处要拿出可行性的质量提升方案，把绩效考核列入质量管理的方案中，并抓好各项工作贯彻落实，没有落实，老师要通过学校组织的各种检测，实施质量监控,对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，我校数学学科质量一直处于弱势地位，学校领导与老师们一起分析，教师们加强学习其他学校教学好的'经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生。

　　3、各年级组长要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。

　　我觉得老师不是不愿意做，而是不知怎么做。学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前一线指导，进班级，进课堂，查辅导、查教案、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。

　　4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。

　　年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行思想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识。年级组长要大胆工作，善于创新，及时解决问题。教研组长切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。教研组长必须不断提高自身业务水平”关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力，学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课。

　　5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。

　　管理班级不光是班主任的事情，也是科任老师的责任，谁来上课谁来管教班级的学习纪律，要对班里的学生切实负起责任来，才能更好的提高我们的教育教学质量，我们的科任老师要不断的学习教育教学理论，拓宽教学视野，课堂上要善于运用赏识、激励、评价等激励性语言。

　　二、向教研要质量：

　　1、引导教师加强自身理论修养。

　　为了让学生获得更好的学习和发展，我们的教师需要不断提升自己的素质。因此，我要求我们的教师加强自身理论修养，每周例会都会进行业务理论的学习。同时，每位教师每学期需阅读2-3本有关教育教学方面的书籍，为自己充电，更好地服务于学生。先进的教学思想往往能事半功倍地提高教学质量。

　　2、扎实开展每周一课

　　课堂是我们老师的阵地，我们的每一节课将决定着我们学生的学习状况，我们每一个老师都要有良好的教学能力，这样才能更好的进行教学。每周有序的进行语、数以及其他常识科的每周一课，我基本都会参与随堂听课、交流研讨。每位教师上一节公开课都会精心准备，并向有经验的教师请教，与相同任课教师进行磨课、研课，最后再对全校老师进行开课。对听课老师都是一种学习和鞭策。

　　3、引导老师积极开展教学反思，积极撰写教育教学论文。

　　在学习过程中，及时总结是提升自身能力的必要环节。每当我们结束一节课程后，都应该对所学知识进行系统梳理和总结。这样，我们可以及时发现自己的不足和失误，并总结成功的经验，从而更好地提高个人的教育教学水平。教育教学是一个不断上升的过程。为了不断提高自己的教育教学水平，在反思中寻找方法和出路是关键。我们应该将自己的思考和教学经验撰写成教育教学论文，从而实现教学-反思-再教学的螺旋式上升。只有这样，我们才能不断提高自身的教学效果和水平。

　　4、发挥教师的示范带头作用，重视青年教师的培养。

　　青年教师是学校最宝贵的资源，他们充满了朝气和活力，为学校带来新的思维和创意。在我们学校，老师们秉承着“以老带新”的传统，每位经验丰富的老师都会悉心指导一名新入职的年轻教师，从教案编写到课堂教学，进行全方位的指导和支持。不仅如此，老师们还会亲自为年轻教师上示范课，让他们身临其境地感受教学的过程，更好地促进年轻教师的成长。在过去的一年中，我们学校培养了很多优秀的年轻教师，他们的出现为小学的未来增添了更多的希望和光彩。相信在薪火相传的助力下，我们的小学会更加美好！

　　“前方路途崎岖险阻，我们要迈步从头再展新征程。”亲爱的领导和同事们，让我们把本次质量分析会作为契机，坚守本职岗位，勇于合作，在“抓好日常、静下心来实干”的信念下，全力打造高效管理团队，一心一意提升产品质量，共同战胜质量攻坚战。

　　谢谢大家！

教学质量分析交流发言稿 2

尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家下午好！在这个秋季畅爽、丰盈收获的季节里，能有机会与在座的各位领导、同仁学习交流，我感到非常荣幸，借此机会感谢上级主管部门对我们中心学校各项工作的支持。领导安排我做经验介绍，我的内心很惶恐。其实我也没有什么成功的经验可谈，在这里我只是谈谈我校在教学的一些做法，如有不当之处，请大家批评指正。

　　大家走知道，教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学年，是煎熬的一年、是努力拼搏的一年，也是收获的一年。下面我就教学管理和教研两个方面来和大家交流一下：

　　一、向管理要质量：

　　1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。

　　20xx年的暑假，我担任xx中心学校本部负责人，我们学校教育教学质量处于滑坡的阶段，甚至小升初在县里排名靠后，我觉得这不仅是教学质量的问题，更是思想认识的问题。有的老师说我们的人多怎么能比过人家学生少的，也有的说暑假学生们贪玩了。

　　人多固然是事实，人多就一定不能取得好成绩吗？我不信。我觉得是我们的思想认识出现了问题。所以我要求全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，让大家要明确我校所处的位置，我们没有理由为失败找借口，要从自身上找原因，不要只是讲学生的问题出在哪里，自己把自己的事情弄清楚了，然后才能解决问题，我们要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，经过一段时间的观察，我发现老师们的自觉性比以前提高了，工作更加认真负责了。我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。

　　2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量的水平。

　　我来到学校以后，我们校委会成员常常利用周末时间商讨学校目标计划，下定决心让xx小学教学质量迈上新台阶，我们提出切实可行的计划，教导处要拿出可行性的质量提升方案，把绩效考核列入质量管理的方案中，并抓好各项工作贯彻落实，没有落实，一切都是空谈。

　　老师要通过学校组织的各种检测，实施质量监控，对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学学科质量一直处于弱势地位，学校领导与老师们一起分析，找对策。教师们加强学习其他学校教学好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，积极做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。

　　3、各年级组长要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。

　　4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。

　　年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行思想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识。

　　在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时解决问题。教研组长切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。

　　5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。

　　管理班级不光是的事情，也是科任老师的责任，谁来上课谁来管教班级的学习纪律，要对班里的学生切实负起责任来，只有各科老师一起齐心协力，才能更好的提高我们的教育教学质量，我们的科任老师要不断的学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。

　　二、向教研要质量：

　　1、引导教师加强自身理论修养。

　　要让学生有更好的学习与发展，我们的老师首先就要不断的提升自己，所以我要求我们的老师要加强自身理论修养，我们每周的例会都会进行业务理论的学习，要求每位教师每学期阅读2—3篇关于教育教学方面的书籍，让我们的老师在书中来滋养自己，更好的为我们的'学生而服务，先进的教学思想往往对教学质量提高起到事半功倍的作用。

　　2、扎实开展每周一课

　　课堂是我们老师的阵地，我们的每一节课将决定着我们学生的学习状况，我们每一个老师都要有良好的教学能力，这样才能更好的进行教学。每周有序的进行语、数以及其他常识科的每周一课，我基本都会参与随堂听课、交流研讨。每位教师上一节公开课都会精心准备，并向有经验的教师请教，在组内其他班级试上，与相同任课教师进行磨课、研课，最后再对全校老师进行开课。每次上教研课都是一次成长，对听课老师都是一种学习和鞭策。课上好了，课堂效率就会提高，那必然会提高学生的教学质量。

　　3、引导老师积极开展教学反思，积极撰写教育教学。

　　上完课及时梳理，这是一个不断提升的过程，我们在上完每一节课的时候，针对自己所上的科目或者所听到的科目进行有效的梳理总结，在教育教学中，我们要勤于总结成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。

　　4、发挥教师的示范带头作用，重视青年教师的培养。

　　青年教师是学校的主力军，是教师队伍的新生力量。有了他们，我们的学校才有了更多的生机与活力，我们的学校有个优良的传统，就是以老带新，每一位有丰富教学经验的老师将会带一位新入职的老师，教他们如何写教案，如何改教案，如何在课堂上课，甚至亲自给他们上示范课，让年青教师亲自感受上课的过程，老教师手把手把自己的教学经验传授给年青教师，为年青教师的成长助力，近一年来，我们的学校涌现出许多优秀的年青教师，如等。薪火相传，我坚信小学的明天会更美好！

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。各位领导，各位同仁，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。

　　谢谢大家！

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