精选高中生周记范文锦集六篇
不经意间，一个星期已经结束了，我们一定有印象深刻的事情，这时候，最关键的周记怎么能落下！你所见过的周记应该是什么样的？以下是小编整理的高中生周记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中生周记 篇1
星期五的时候，我五点就起来了，为了早到校，我七点二十就走进校门了，天气可真糟糕，下着蒙蒙细雨，看来是不能下楼看表演了，我到校的时候，还没有人，不一会儿，张教师来了，让我们在教室里安安静静的读书，不一会儿，教室里就热闹起来，我们都在议论着到底下去不下去，当教师走进来的时候，我们就知道了，一定不下去了，教师试了半天也没有打开电脑，所以我们教师让我们先抄着第二单元的词语，我们都迫不及待的看节目，可是电脑还没有好，我们只能去三四年级的教室看了。
我们男生去的是四年级五班，女生去的是三年级五班，我们一道四年级五班的时候，已经演开了教师节的庆祝活动，我们大伙都议论纷纷的，不一会儿，我们就觉得没意思了，刚刚演开的'时候，我们特别的有兴趣，可是，维持不了多久。我们有开始讲话了，我和解嘉琛在一起，我又和他谈开游戏了，在上午一段时间里，我们觉得过得非常的短暂，一点也没意思，上午回家的时候，我一中午也没睡觉，下午到了教室迷迷糊糊的，第一节课上了数学，王玥萌送张教师豪宅和豪车，张教师说：“要是谁家没有车就可以问他要。”
下午第二节课是体育，我们一开始就在操场上玩，第三节课是最有意思的一节课，王玥萌送张教师一个猪头，说是张教师爱吃猪头肉。教师给我们发了两本书，是庆祝二十年校庆的，我们打开书，特别的好看，一会儿，教师又给我们每人一瓶国水，五大连池的水，教师给我们每个人发了二个奶片，我们都是吃一个，留一个给爸爸妈妈。
教师节太有意思了，可惜我们还有一年的时间相处!
高中生周记 篇2
又过了一个星期，这个星期里我发现班级纪律好一点，没有以前吵了。而且各科学习进入主题，而且学民进度逐渐变快了。
在这个星期里，数学我学的有点部分不懂，有些懂的地方碰到了题目就不会做，好在因为和聂招闻，班长和邱松发一齐讨论之后，最后将不懂的'地方补回来了。
在这段高中学习时间中，我感到情绪是无比的“爽呀”平时在初中的时候，每一天回家的第一件事就是做作业，而且做到最后就好烦，好烦。到最后作业就成乱写完事。
要进入高中就不同了，每一天的作业可谓是一般轻呀，每一天回到家不用做作业，看会儿书就睡觉，爽啊呀
虽然说高中没有许多课外作业，但我也不会就此放轻，每一天利用晚自习时间把老师讲的地方多加巩固一遍，遇到不懂的地方就看书，问同学，再若不懂，课后问老师。
期望今后的高中生活会更加爽，更加愉快。
高中生周记 篇3
对于现在大多数中学生来说，他们现在的生活虽然比他们的长辈年轻时好很多，也幸福很多，但是他们享受的童年的快乐少了很多，因为长辈们小的时候是在田野、草木的陪伴下度过的，而我们的童年则是在父母的期望和压力中度过的，因此对于每位学生来说都是一种重担，那么这种重担来源于谁呢?有的'人会把这一切归于老师和学校，但事实不是这样的，我们真正的压力来源于现代这个飞速发展的社会，为了适应国家的不断发展，所以教育程度也在也在不断地提升，正因为如此学生受到的学习压力也在随着教育的提升而不断提升。
压力的根本原因虽来自社会，而这压力的传导者是学生的家长，现在各个家庭里大部分只有一个孩子，当然父母就会将希望都寄托在他的身上，而这些无边无际的期望对于孩子来说或许是一种无边无际的压力。每当孩子的成绩不理想时，父母那忧郁的眼神和口中的说词，每当孩子的成绩比别人差时，父母的叹息声，每当孩子的名次不佳时，家长的呵斥声，对于每一个孩子来说都是一种无形的压力。
其实，这种来源于社会的压力主要来自于我们国家的人口，因为我国人口过多，所以就业也就比较困难，因此这种困难变成了竞争，而竞争更深入就变成了对每一个人的压力。
说到这好象是人们自己把压力带给自己似的，其实不管怎样既然时代选择了你，让你来到这个充满压力的时代，那么你也必须勇敢面对压力，面对压力给你带来的一切困难与不便，悲观者会说：“压力会随着时代的发展而与日俱增”，但是俗话说适者生存，如果你不去面对压力你又怎能在这世界上生存呢?怎样在这社会上立足、占有一席之地呢?既然你出生在这个充满竞争的时代，那你就必须学会接受这一切生活所带来的压力，接受一切不快，用“以不变应万变”的老套着数来对待压力。
高中生周记 篇4
暑假，我们一家去了一趟爸爸的老家，下了高速，我们径直进入山沟。
山沟两旁，排列着整齐而有规律的山峦，山脚下开着数朵无名小花，争奇斗艳；过了一会儿，我们到达了目的地，也就是爸爸的老家。我们放下了行李，我迫不及待地想到房前屋后去看一看这乡村的迷人风景。一到屋后的田地，就被那迷人的景色吸引住了；金黄色的.油菜花，散发着淡淡的芳香；嫩绿的麦苗，像一个个士兵，挺着胸膛；青色的麦穗儿还未成熟，但那麦杆却已经变得坚硬了。
偌大的麦田，向晚的红霞，真像一首优美的诗。“诗中有画，画中有诗”这金黄的麦田，这天边的红霞赞美了勤劳的劳动者。
后院的菜地里，西红柿的秧已经悄悄地爬上竹架，挂满了一个个小小的、黄色的、红色的小西红柿，像一个个小小的灯笼一样；一阵微风吹来，又像一串串风铃一样，仿佛在说：“我快成熟啦，快来收获吧！”
黄瓜架上挂满了一个个翠绿的小黄瓜，像一个个弯弯的小镰刀。水萝卜露出了圆圆的红脑袋，头顶一簇簇绿色的叶子，样子又滑稽又可爱。
一群小蜜蜂在花丛忙忙碌碌地飞来飞去，在为花授粉的同时，又采集到了甘甜的蜂蜜。
这就是乡下的田园风光，虽然乡下不及城市生活方便，但乡下却有说不出来的田园风趣！
高中生周记 篇5
坚守，简单又不简单苦难在左，成全在右。若想得到成全，便要学会坚守。坚守，坚守自己的家园，坚守自己不变的信念，坚守那份渴望的幸福。只有坚守，才会成全。——题记
(一)他是一位普通，平凡的农村老人。他生活在一个寂静宁和的小村庄。他说：“那是我所向往的地方。
那里有我所追求的信仰，我的竹编便是我要的追求。”暮色四合，村里的农人们戴着毡帽、赶着羊群、哼着小调，走在暮霭边缘，盛看时光。倚门的妇人抚弄着自己黒釉般的秀发，温和的寒暄敲击着红砖绿瓦，润湿了草地上的棵棵寸草。一条缀满黄色小野花的山路上，他拖着竹子，竹子踩着暮色，应着声调。他的儿女不希望他留在乡间，路远地偏。可仍是拗不过他，只好成全他，守个破院子，编个破竹篓。清晨，他总是在院子里，坐在板凳上，编竹篓。蓝衫、白褂、黑鞋。终年不变。硬朗的竹子像是焦急等待抚摸的孩子，在院里随着前头的编制，拍打起节拍。竹片的尖利划破了他那双满是沧桑的手，他也只是抿抿嘴。目光越发凛冽，左手擒竹篓，右手不停翻动……几十年的竹子，几十年的日子，在割割伤伤中，他的手布满了粗茧，几十年的风雨如雀啼般掠上枝头，响在心头。
哪有一刻的喧嚣磨得去半生的倾付，执着的追求?哪有一刻的沉寂消得了岁月无声?竹编成全了老人的生命，老人成全了心中不变的.坚守。正是因为坚守，老人才得以用竹编成全他的生命。为了坚守，老人倾付了他此生的心血。坚守，简单又不简单。(二)她是一名平凡、普通的医生。她工作在一家普普通通的医院。她说：“我的职责就是救死扶伤。就算献出生命，也在所不惜。”狂风呼啸，卷席着漫天的沙尘，铺天盖地地向这个城市涌来。哭声凄惨而又尖利，划破整个黑暗的夜空。在这样一个特殊的时期，多少人一夜之间化为不再存在的梦境。她推开同事，毅然决然地说我可以，你们不要靠近。她放下家人，略带愠色地说我在工作，不要打扰。她抛弃自己的健康，义无反顾地站在抗击非典的第一线。
3月4日，她同往常一样早早来到科室，悉心地照顾这里的每一位病员。结果多日没有休息过的她被传染，不得不住进她工作了27年的医院。当护士医生来看她时，她却用双手颤巍巍地写下：“我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，但以后不要来看我，我不想传染给大家。”时间过得如水，她的病情始终没有好转。多少人的努力和呼唤，还是没能留住她匆匆离去的脚步。3月25日，她踏着黎明的光泽，离开了她所热爱的岗位、亲人。白褂、白帽、白床单。花圈如海，泪水如雨。她用自己生命的结束，诠释了她一生不变的坚守。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。医生的天职成全了她的生命，她成全了心中不变的坚守。正是因为坚守，她用生命成全了自己应尽的天职。为了坚守，她付出了她的生命。坚守，简单又不简单。
人就是这样，在存在中坚守，在坚守中存在。每个人都有自己的信仰，因为信仰才有坚守，因为坚守，才能成全。坚守，简单又不简单。
高中生周记 篇6
1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透
2.以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。
3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的'兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。
近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。
5.加强对学生实验潜力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验潜力。
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