四年级年级数学周记

时间：2024-05-31 03:44:27 周记我要投稿

四年级年级数学周记模板集合五篇

　　时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，请好好地记录下在周记里。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编为大家整理的四年级年级数学周记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级年级数学周记模板集合五篇

四年级年级数学周记篇1

　　今周我们继续学习小数，主要是单位换算和近似数。

　　我们学习了单位进率表：

　　长度单位:千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米

　　米(1000)毫米

　　厘米(100)米

　　面积单位：平方千米(100)公顷(10000)平方米(100)平方分米(100)平方厘米

　　平方米(10000)平方厘米

　　重量单位：吨(1000)千克(1000)克

　　人民币：元(10)角(10)分

　　元(100)分

　　知道了这个进率表，我们可以做很多类型的题目，比如单名数换单名数(有一个单位的'叫单名数)，单名数换复名数(有两个单位的叫复名数)。那具体该怎么换呢?大单位变小单位，乘进率，小数点向右移动，小单位变大单位，除以进率，小数点向左移动。

　　另外，我们还学习了小数求近似数和改写，小数求近似数和整数一样，都是四舍五入法。求近似数时保留整数表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。

　　今周学习了这些知识。

四年级年级数学周记篇2

　　“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！”我一边哼着小曲儿，一边做着家务，真是惬意呀！

　　“睿儿！你来把这一堆雨伞收拾一下吧！”“好嘞！我马上来！”我蹦蹦跳跳地来到了妈妈身边。我一边收拾雨伞，一边哼着小曲儿：“啦啦啦！啦啦啦！我是收拾雨伞的.小能手！”“咦？奇怪！这把雨伞怎么摇摇晃晃的，一点儿都不稳呀！”我感动异常纳闷儿。妈妈也闻声赶了过来，我们仔细观察了一番，这才发现其中一根与伞柄连接的“骨子”断裂了，“那为什么断裂了一根骨子雨伞就不能用了呢？一般的影响应该不会很大呀！”我感到非常疑惑。妈妈把珠子转动了一圈儿，一下子就想出了答案，但她还是俏皮地说：“你猜一下！”

　　看我一脸的疑惑，妈妈忍不住笑了起来，笑嘻嘻地说到：“你看，这”骨子“和伞柄间都有个三角形，三角形具有稳定性，能让每把雨伞收缩自如;如果是四边形，就会摇摇晃晃，不稳定、不平衡，用起来会很不方便。”“哦！原来是这样！看来数学知识随时随地都存在呀！”我不禁暗暗赞叹到。

　　数学知识真是随处可见、运用广泛呀！真是“数学生活相结合”呀！

四年级年级数学周记篇3

　　20xx年10月23日星期日阴

　　今天一早，爸爸把我手臂上裹的`纱布拆开，谢天谢地！手臂上的烫伤恢复得挺好，我不用再去医院了。

　　整整两周，让我来算算这次烫伤花的医药费吧。用了一管生长因子，55元；换了5次药，每次处置费是40元，一共是5×40=200元；挂号费，有4次挂得是急诊号，急诊挂号费是4元5角，4次就是18元，1次是普通挂号费5角，所以挂号费一共用了18元5角。这样算下来，医药费大约就是200+55+18=273元。如果再算上打车费，差不多300元了。用大人的话总结一下：花钱事小，安全事大。一定要时刻注意安全呀！

四年级年级数学周记篇4

　　地点：符号王国

　　人物；=、÷、×、+、-、（）

　　=：我叫等于号，你看我把两条辫子梳得多整齐啊！

　　÷：我叫除号，虽然我长得不怎么好看，可是我的用处可大了！

　　×：我叫乘号，我的样子很想错，可千万不要把我写错了！

　　+：我叫加号，我的样子很象十，可我不是十，所以要把我和十分清楚哦！

　　-：我叫减号，跟一一样，多美，多整齐！

　　一天，符号姑娘们在符号王国吵闹着。

　　书：我给你们出1道题，你们把你们应该坐的`座位坐好。题目是这样的：

　　3 3 3 3=6

　　符号们都站好了，而且也没有站错！

　　（）：幸好，没有那个难看的东西÷号，不然我们整齐的队列，被÷号一乱，就都变成丑小鸭了。

　　÷号听了（）的话，低下了头。

　　÷：难道我的两个黑球就这么讨厌吗？

　　书：+你怎么可以这样说÷呢，大家都是好朋友，一定要相互帮助！

　　符号们很惭愧，又重新让÷加入了他们的行列，小朋友们你知道他们是怎么组合在一起的吗？

四年级年级数学周记篇5

　　小学的数学，不能说难，也不能说简单。尽管简单，但这些都是基础东西，是不能不会的东西。在这里，数与代数是必须要会的东西，由于我学习过奥数，所以在很小的时候就接触过数与代数。有一次，我在学习中遇到了一个麻烦——有一道奥数题不会做，我苦思冥想在心中始终找不到一个标准答案，我心中百般焦急，于是我想到一个主意——去问我们的数学老师。我十分紧张，深吸了一口气，一闭眼，趁老师还没走赶紧去问问老师该怎么做吧!我急匆匆的跑到老师那儿，老师正在收拾桌子，我不熟练的说道：“老，老师，我有一道题不明白，请您帮我解答一下吧!”老师看了看我，毫不犹豫的接过书，双眼横扫了一遍题，双眉一皱，略加思索，然后从容的从袋子中拿出一张平整的单线纸，取出一支笔，唰唰唰的为我列出解题方法，一边认真的列一边给我仔细的讲，“这一部应该这么算，如果这一部算错了，就都算错了。”给我讲得头头是道，思路清晰极了，让我连连点头，老师不仅让我了解了这道题的`解法，还让我明白了一个解题的思路，书后面的题对我来说就更简单不过了，对现在豁然开朗的我来说真是小菜一叠，之后我连连感谢老师，连声说：“老师，真是太谢谢您了，您给我讲会了这道题，考试时我就肯定会做了。”老师的脸上也笑开了花，为我而高兴。从此我便爱上了数学，爱思考，渐渐的我会的题型越来越多，对数学的兴趣也越来越浓厚。其实学习数学并不难，关键是找到诀窍，肯于向周围的人提出问题，正所谓“不耻下问”只有这样，你的数学水平才会逐渐提高。学习数学不难，要学会如何走进数学的殿堂。

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