关于小学生周记范文集合五篇
不经意间，一个星期已经结束了，我们一定有印象深刻的事情，不如趁现在好好写一篇周记。千万不能认为周记随便应付就可以，以下是小编为大家收集的小学生周记5篇，希望对大家有所帮助。
小学生周记 篇1
前几天，爸爸说要带着我和几个同学去摘草莓，我听了别提有多高兴了！等啊等，终于等到了星期天下午，我就和阮敏捷、叶丹、朱成杰和妹妹一家去摘草莓了！
十五分钟的车程我感觉有一个小时，总算到了！我们来不及脱衣服，就迫不及待地跳下车，直奔种有草莓的保温大棚。“啊！好热！”我们刚走进里面，就忍不住大叫起来。没办法，我们只好出去脱衣 服。我一共“变身”了三次，才感觉不太热了。
我们每人拿了一个箱子，又重新钻进了保温大棚。我们每人一小块草莓地，还没等爸爸招呼，就埋头摘了起来。我弯下腰，仔细地寻找着成熟了的草莓。当我摘下草莓的时候，我发现有的草莓形状酷似 桃心、有的似球形，表面疙疙瘩瘩的`，附有许多小种子。看着又红又大的草莓，我忍不住放了一颗在嘴里，哇！酸甜酸甜的真好吃啊！我小心翼翼地把我摘到的草莓一个个放进箱子里，又开始寻找起来 。就这样，不大一会儿，草莓地里成成熟的草莓差不多都被我摘光了，我的箱子也满了。嘿，这箱子还真重呀！不过，我心里很高兴，因为我马上就可以吃到自己亲手摘的草莓了！
半个小时后，我们集合了。瞧，每个人的箱子都装满了又大又红的草莓！哈哈，我们都满载而归了！
小学生周记 篇2
我是一只活泼可爱的小松鼠，我的家在一棵高大魁梧的梧桐树上，我经常在这颗梧桐树上跳来跳去，日子过得非常快乐，我也非常开心！
今年秋天许多东西都没有成熟，我能找到的食物也非常少，冬天快到了，家里的食物少的可怜，我只好到更远的地方去寻找食物，找到最后，也只够我吃半个冬天的。突然在森林边上我发现了一个很大很大的东西，我想：这应该就是松鼠爷爷给我们说的人类的`房子吧！
听爷爷说，人类很残忍，他们一看到你，就会把你关进一个小笼子里，限制你的自由，所以，一定要远离他们的视线，要不然你就要成为人类的阶下囚了，我自言自语道。
小学生周记 篇3
假如我是一朵云，我可以在浩瀚的天空中行走，我自由的飘啊，看啊……
我飘到了一片树林中，树枝上的树叶随着风翩翩起舞，唱着动听的歌谣，沙沙沙，沙沙沙。看，鸟儿也被这美妙的`旋律吸引了过来，站在枝头上与树叶们一起演奏、歌唱，它们是在欢迎我的到来吗？我还没来得及与他们打招呼，就随风飘到了一个又一个地方……
我到了一片荷塘上面，荷塘真是美极了，里面有好多小金鱼，游人给它们喂养食物，它们就一下子窜了上来，密密麻麻的金鱼组成了一个大金球，壮观极了！荷花更是喜人，粉红色的，白色的，肆意绽放在阳光下，绿叶毫无怨言的衬托在周围，和谐尽在其中！
自然界的美景真是数不胜数啊，就这样，我一路飘着、看着……
天渐渐的黑了，太阳公公睡去了，星星露出了笑脸，眨着眼睛和我打招呼，我看着、飘着，慢慢地睡着了……
小学生周记 篇4
星期天，我和母亲、阿姨、王彤哥哥、家杨妹妹、去挖野菜。过了北大堤就到了田野里，看到地里的麦苗绿油油地，田埂边冒出了许多嫩嫩地野菜。母亲和阿姨去挖野菜，我和哥哥妹妹在地上发现了一个小洞，我们用小树枝挖了一下，从里面跑出来一只小昆虫。长的'黑黑的好像是一只天牛虫，我拿起来放在手心里看了一下就放回了田野，我想让它自由自在地在田野里生活吧！
小学生周记 篇5
夫战，勇气也--------自信！！！
自信是一个孩子成功的根本基础。而打击挖苦则会慢慢摧毁孩子的自信。孩子的自信是通过不断的鼓励，从一个一个的小成绩，到最后辉煌的取得。所以我们更多的应该鼓励孩子，看到孩子一点一滴的进步，用心去感受，去体验孩子的心理。而不是“人家比你强多了”这种刺激性的`，带歧视性的话语，这样只会让孩子失去信心，从而输掉整个人生。
我们更多时，应该以一种发展的，个性的，欣赏的眼光看孩子，针对孩子的性格特点，因材施教。
以《西游记》中的人物来分析各种气质的人应该怎么来教育。
多血质——猪八戒（说难听点就是这类人“没心没肺”属于生活中的乐天派，学习，工作有冲劲，这种倒是比较适合批评来教育。因为其控制能力差，反而更容易成才。
胆汁质——孙悟空 （天生就是领导的料，但是容易曲高和寡。是典型的急性子。这种人就不
适合批评，因为会事得其反：他顶着和你对着干。几年前就有一个报道：一个父亲把亲生儿子打死后（打着让孩子承认错误，可孩子坚决不承认，结果失手把孩子打死了。本已经是悲剧了。可......）抱着孩子尸体跳楼身亡。这对父子就是典型的胆汁质父子
粘液质——沙僧 （这种人呢很适合做朋友，当您有这种朋友的时候，您会很有成就感。他是典型的慢性子，而且没有攻击性，易于管理，这种人批评也会有好的结果。适当的要求能促进其发展。
抑郁质——唐僧（典型的完美型人，这种人做任何事都有自己明显的规律和节奏，受外界的影响较小，但是信念坚定。
针对不同的气质类型，采取有针对性的教育，能收到较好的效果，如果一味的批评打击反而收不到应有的结果。
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